“互聯網+”形勢下職業院校學生創新創業教育研究

鄭重 王超

【摘要】隨著社會的發展，網絡技術應用于各個領域，而教育也緊跟時代的步伐，在“互聯網+教育”的大背景下，各大高校都在調整自己的教學模式，利用先進的教學手段和教學方式，力求為學生提供最優質的教育服務。職業技術性學校是專門以培養職業技術性人才為主的學校，它區別于一般的本科院校，是專門針對學生的就業問題而開展的教育，而它培養出來的人才也比其他學校的畢業生更具有職業素養。但在新的“互聯網+教育”的形勢下，職業院校的教育體系還存在著一定的問題，學校應在注重就業問題的同時，也要對創新創業教育問題多加關注，為學生謀求一個更好的發展奠定基礎。

【關鍵詞】互聯網+;職業院校;創新創業教育;就業形勢;技術性人才

前言：職業教育是針對學生畢業離校后的就業問題而展開的教育，職業院校的教育目的也是為了使學生有更好的發展前景，然后根據學生的興趣愛好、專業特長所進行的人才培養。目前，我國對于職業技術性人才的需求不斷增多，尤其是優秀的職業技術人才，因此，職業院校的人才培養逐漸受到國家和社會各方面的關注。而隨著技術的進步，智能的引入開啟了新的時代，在“互聯網+”的背景形勢下，機器逐漸取代人工，同時專業性的技術人才在就業方面受到了威脅，亟需開創新的道路保證自己的就業問題，所以不少職業院校引入了創新創業教育課程，鼓勵學生敢于嘗試新的就業渠道，選擇自己當老板的想法逐漸代替給別人打工的想法，開辟新型就業渠道，為學生的發展鋪好另一條道路。

一、設立創新創業課程體系

早在2016年，國家就開始提倡“大眾創業，萬眾創新”理念，而且大力鼓勵、支持、引導中小型企業發展，降低中小型企業的貸款門檻，在資金和技術上都給予大力的支持。而學校的很多學生由于只有過硬的技術，但由于很多職業院校還未開設與創新創業教育相關的課程，導致很多學生都從來沒有接受過專業的企業經營理念和關于創新創業的教育，因此，在很多時候會擔心投資失敗，無法承擔創業的失敗。而有的學生則對國家幫扶中小型企業的政策毫不知情，因此也錯失了很多機會。所以，職業院校應緊跟時代的發展和國家的相關就業政策，設立一些創新創業教育的相關課程，讓學生及早了解社會就業動態，俗話說“知己知彼，百戰不殆”，只有讓學生充分把握社會的就業趨勢和政策，才能使他們成功就業，從而為學生之后的人生發展道路奠定基礎。

二、強化創新創業教育理念

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，這是職業教育院校經常流行的一句話，用來鼓勵學生不管自己的專業特長是什么，都要學好學精，這樣才能成功。對于職業院校的學生來說，技術的學習是在校的主要任務，而去學校主要也是為了學習技術，在某一個方面的技術比別人好，就是這個行業的狀元，職業技術學校的學生互相比拼的不是文化課知識而是技術實踐之間的較量。在互聯網時代的背景下，學生不僅要有過硬的技術操作，還有有先進的創新創業理念，兩者之間的有效結合，才能走出一條不一樣的道路。

以濱州市技師學院創客工作室植保無人機項目組的學生為例，從無人機組裝、維修、農藥配置等多方面學習植保無人機創業工作，結合電子商務專業學生的營銷知識，全方位發展，不僅是專業知識，同時學習創業法律法規及相關理念，在省市級創新創業大賽中屢獲佳績。因此在教給學生專業技術的同時，也要培養學生樹立創新創業理念，讓學生在學習的基礎上推陳出新，革故鼎新，研究出新的作品，只有不斷的創新才會不斷的進步，才不會被時代所淘汰。所以教師在授課時要強化學生的創新創業理念，讓學生有不斷進步的意識和改革創新的精神。

三、加強創新創業精神教育

中國精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，在信息化時代，越來越多的行業需要創新精神的培養。因此，專門為各大行業培養和輸送專業技術人員的職業院校更應對學生進行創新精神的教育。創新是一個企業生存和發展的靈魂，是一個民族發展的不竭動力和活力源泉。不管是對于一個企業還是對于一個國家，創新都起著相當重要的作用。因此，職業院校教師在日常授課過程中，除了教授專業的技術和理論知識外，還要潛移默化的影響學生，加強對學生創新創業精神的教育，培養學生的創新意識，當然，還可以通過舉辦一些校園活動來強化學生的創新創業精神教育。

例如，在計算機行業，技術更新的很快，時刻都在出新的軟件，新的程序，這些軟件和程序，都給大家的生活或娛樂帶來幫助，那么學校可以舉辦一個創新大賽，讓計算機專業的學生發揮主觀能動性，結合自己學到的知識和技術，分小組比賽，設計出自己覺得有創意的小程序。通過比賽的形式，讓學生在校園時代就要意識到社會的不斷進步需要不斷的創新，一味的守舊只會落后被淘汰，要想在社會中有所進步和發展，除了過硬的技術之外，還需要不斷的創新，從而加強對學生的創新創業教育。

結語：“互聯網+”的形式下，網絡與生活中的各個方面緊密結合，在網絡的參與下，技術的更新換代不斷加快，人們對新鮮事物的好奇和需求引導著震整個社會都在創新，對于在校學生來說，尤其是畢業之后要依靠自己的專業技術生存的職業院校學生，必須緊跟時代步伐，牢牢掌控時代的脈搏，培養自己的創新意識，為自己以后的發展鋪平道路。

參考文獻：

[1]陳元."互聯網+"時代背景下高職院校學生創新創業素質養成策略探究[J].現代職業教育，2021（27）：222-223.

[2]曾秀芳，蘇建榮."互聯網+"背景下高職院校創新創業教育的探究[J].現代職業教育，2021（19）：190-191.

本文系2021年度濱州市社會科學規劃課題《“互聯網+”背景下濱州職業院校學生創新創業教育研究》（課題編號：2021-SKGH-47）的研究成果。