芻議信息技術與小學語文教學的整合

郭娟

【摘要】信息技術與語文教學相融合是時代的發展趨勢，也是教師即將面臨的嚴峻挑戰。語文是小學學期學習的基礎課程，也是小學學生的啟蒙課程，通過語文教學可以鍛煉學生的溝通能力，使學生出口成章，更好的抒發自己的情感等，而信息技術可以給語文教學帶來最大化的幫助，無論是語文閱讀的理解，古詩詞的鑒賞，作文的寫作還是其他內容，都可以帶來更好的學習效果。

【關鍵詞】信息技術：小學語文：整合;策略;發展

在當今社會信息技術的蓬勃發展，信息技術創新日新月異，數字化，智能化，網絡化，不斷推動著國家的發展。而隨著我國教育事業的不斷進步，教學方式要做到與時俱進，緊跟時代步伐，將信息技術融會進入語文教學中。信息技術也是教師和學生都頗為喜歡的一種教學方式，大大的提升了學生學習積極性，豐富了語文教學內容，提高了學生學習語文的效率，對學生學習語文十分有幫助，所以本文主要闡述了信息技術與小學語文教學的整合策略。

一、通過信息技術創新教學理念

通過信息技術創新語文教學理念，改革教學模式。信息技術與語文教學相融和是一個順應時代發展的創新機遇，語文教師面臨著一個全新的教學挑戰。隨著時代的不斷進步，教學設備也日益更新，正因為發展速度過快，導致很多教師不能熟練甚至說不會使用教學信息設備，無法將一些優秀的學習課件分享給學生，浪費了這一教學資源。而在以往傳統的語文教學中，通常具有的大篇幅的文字內容需要通篇背誦，通篇的文章需要理解，但是現在學生年紀過低，還是玩心過重的時候，‘坐不住’靜不下心來去背誦語文課文，導致學生學習語文效率緩慢，久而久之就，就會厭煩語文，抗拒學習，加上教師對教學設備的不熟練應用，直接導致了學生的學習效率大幅度降低。要做到不被時代洪流所拋棄就要順應時代的發展，學校可以組織教師學習教學設備，要做到熟練應用，還可以組織教師與其他優秀學校學習，觀察如何將信息技術融匯進入語文教學中，學習先進的教學理念，改革原有的教學理念，更好的提高學生的學習效率。

二、應用信息技術創建情景教學

通過信息技術給語文創建情景語文教學，加深學生的學習印象。教師在進行語文教學的時候根據當天的課程內容合理的利用多媒體等工具，例如在“祖父的園子”這一課程中，描述了大量的鄉下場景，各式各樣的瓜果蔬菜，昆蟲動物和對勞動的細節描寫。現在小學學生物質資源條件豐富，很少有學生能直接體驗到鄉下閑淡舒適的生活，有不少學生甚至都不知道平時使用的瓜果是如何生長出來的，教師可以利用多媒體設備，組織學生觀看“祖父的園子”出現的事物，如蜻蜓，螞蚱，佞瓜花，櫻桃樹等大量視頻圖片，在教授學生理解文章內容的同時，通過視頻或圖片給學生創建一個身臨其境的鄉村生活，帶入作者的所見所聞，體會勞動的辛勤，能更好的幫助學生理解課文背后的情感，理解作者為何懷念年少與祖父在鄉下相處的時光，使學生學習語文更加容易，達到更好的學習效果。

三、通過信息技術進行文學鑒賞

通過信息技術來培養學生的文學鑒賞能力，教師通過多媒體設備結合當前的教育教育為內容，合理的安排學習課件。現在小學學生的年齡不算太高，正是想象力和模仿能力最好的一個學習，學生在語文教學中通過視覺，聽覺的雙重刺激下，能更高的加深學生的學習印象，提高學生的學習效率，使學習事半功倍，達到更好的學習效果，例如在“惠崇春江晚景”中教師就可以利用多媒體來播放有聲朗誦視頻，學生通過視頻學會良好的朗誦能力，在朗誦中體驗作者的情感，使作者優秀的思想灌溉到學生的心靈中，優化了學生的思維，讓學生有自己的思考方式，從而提高學生的鑒賞能力。

四、利用信息技術提升學習興趣

通過多媒體教學播放的圖片，聲音，視頻等都能很好的抓住學生眼球，促進了學生對于語文教學的學習積極性，提升學習興趣。語文教學本身就是一門語言藝術，其中包含著大量的語言文化，不同的排列方式都能使句子原來的意思發生改變，這是一門非常有魅力的一門課程，再加上信息技術的加持，會更容易讓學生產生學習興趣，在學習語文教學中，感受文字帶來的魅力，提高教學效率，增加學習效果。

五、通過信息技術豐富教學內容

教師利用多媒體教學設備，播放大量的教學課件，來豐富教學內容，使語文教學不在枯燥無趣，渲染了語文的教學氣氛，讓學生更加積極主動的參與教學中，能達到與教師互動的良好效果，帶動了學生的積極性，讓學習變得更加簡單，使學生更加認真努力的學習語文，養成獨立自主的學習習慣，大大的提高了學生的學習效率，從而提高學生的學習效果，達到學好語文的最終目標。

語文教學是小學所有教學的基礎，只有學好語文才能更好的學習其他內容，在現在社會教育事業的高速發展中，在語文教學中使用信息技術是應時代發展的要求，也是現在教學的必然趨勢，作為教育工作者我們要迎難而上，順應發展洪流，積極面對挑戰，全力培未來棟梁，為國家，為社會培養更多的建設性人才。由此可知，將信息技術融匯語文教學中的重要性。

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