論初中政治課堂教學(xué)優(yōu)化的策略

才讓南加

摘要：隨著科技、經(jīng)濟(jì)和社會的持續(xù)發(fā)展，教育領(lǐng)域相應(yīng)地迎來其發(fā)展的契機(jī)，素質(zhì)教育的重要性不斷得到普及，學(xué)生思想品德等方面的發(fā)展也得到其應(yīng)有的關(guān)注。就初中教學(xué)而言，要塑造學(xué)生良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)重視初中政治課堂教學(xué)的效率，提升初中政治教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中政治;課堂教學(xué);優(yōu)化策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-045

隨著我國教育領(lǐng)域的發(fā)展，教學(xué)理念也不斷更替。然而，在當(dāng)下的初中教學(xué)中，尤其是初中政治教學(xué)中，仍存在諸多問題，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。初中政治是學(xué)生正確樹立三觀、塑造人格的重要啟蒙學(xué)科，其重要性毋庸置疑。時(shí)代的發(fā)展對教育提出了更高的要求，素質(zhì)教育的普及是當(dāng)下教育發(fā)展的必然趨勢。初中政治作為普及素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率，以完成教學(xué)目標(biāo)。本文通過分析當(dāng)下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，提出具有可行性的優(yōu)化策略，以期為初中政治教師在教學(xué)中提供借鑒，幫助學(xué)生良好人格的塑造。

一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）應(yīng)試教育觀念影響嚴(yán)重

目前初中政治課程的開設(shè)完全是為了來應(yīng)付中考，同時(shí)有關(guān)教育部門對于中學(xué)政治教學(xué)不夠重視，這主要表現(xiàn)為初中政治課程并不能像語文、數(shù)學(xué)、英語這些科目一樣成為每年中考的必考科目，初中政治有時(shí)是不作為考試科目的，即便是作為考試科目，很多時(shí)候都是開卷考試，這種應(yīng)試教育的理念嚴(yán)重的影響了政治課程在中學(xué)中的開展。而且有很多學(xué)生認(rèn)為自己將來高中文理分科會選擇理科，因此沒有必要對政治了解太多，只需要能通過考試就可以了，大大降低了對初中政治的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)校、老師對政治課程的輕視。

初中政治課程在學(xué)校中的地位比較低，很多學(xué)校在安排初中政治課程的時(shí)候，往往難以做到一視同仁。對于初中政治課程的安排較少，甚至出現(xiàn)其他學(xué)科的老師兼任政治老師的情況。這些都是學(xué)校對于政治課程輕視的表現(xiàn)。很多老師對于政治課程重視程度不夠，在備課、授課過程中積極主動(dòng)性不足，甚至老師會在課堂給學(xué)生畫重點(diǎn)，讓學(xué)生自己去背，從而可以把時(shí)間擠給其他課程。

（三）政治課不受重視，教師上課沒有引導(dǎo)性

相當(dāng)一部分初中學(xué)校，特別是農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)初中學(xué)校，教學(xué)觀念陳舊，對初中政治的重要性認(rèn)識不足，對政治教師培養(yǎng)也停留在傳統(tǒng)階段，認(rèn)為政治課主要靠學(xué)生自己死記硬背，更不用說學(xué)生的引導(dǎo)性。在這種背景下，受初中政治課不重要的觀念影響，學(xué)生、家長甚至學(xué)校相關(guān)部門都忽視了政治課的重要性，長此以往，初中政治課堂教學(xué)很難取得理想成效。

二、初中政治課堂教學(xué)優(yōu)化策略

隨著素質(zhì)教育理念的持續(xù)推廣，越來越多的人認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，認(rèn)識到思想政治理論課是立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程。如何把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處，真正全面提高學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。基于此，初中政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視素質(zhì)教育，重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，才能使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（一）采取生活化政治課堂教學(xué)模式

初中政治教師在課堂中應(yīng)重視生活化教學(xué)，使抽象的理論知識與現(xiàn)實(shí)中的人和事相聯(lián)系，使相關(guān)知識點(diǎn)更加直觀，便于學(xué)生理解，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)思考，使他們對生活中的事物有自己的思考。比方說，在進(jìn)行《我和父母交朋友》的教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合情感教學(xué)，以自己和孩子相處過程為例，或是以一些古代或當(dāng)代名人與父母交朋友的事例，增強(qiáng)學(xué)生代入感，引導(dǎo)學(xué)生的自主思考。同時(shí)還可以布置“角色互換”的家庭作業(yè)，讓學(xué)生與其父母盡孝角色互換，分擔(dān)家務(wù)等，使他們體會父母的不容易，鼓勵(lì)學(xué)生與父母交朋友。此外，教師還可以描述自己和孩子的矛盾，分享自己事后的思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生回憶、分享自己與父母的矛盾，通過討論和分析，找出出現(xiàn)矛盾的根源。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

由于初中政治教材內(nèi)容有一定抽象性，加之一些教師在課堂教學(xué)時(shí)一味照本宣科，課堂教學(xué)內(nèi)容只是對教材的復(fù)述，容易使初中政治課堂失去趣味性，學(xué)生難以提起興趣，課堂教學(xué)效率十分有限。基于此，初中政治課堂教學(xué)內(nèi)容除了需要涵蓋書本內(nèi)容之外，還應(yīng)積極引用當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)，發(fā)生在周邊的鮮活案例，或是學(xué)生感興趣的題材，一方面可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性，另一方面還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，增強(qiáng)學(xué)生代入感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)的效率和成效。

（三）巧用生動(dòng)的語言，營造良好的課堂氣氛

真誠的語氣使語言富有吸引力、說服力，初中政治教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)做到情緒飽滿、語氣真誠，提高學(xué)生的專注力，營造良好的課堂氣氛，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。比方說，在教學(xué)關(guān)于自信的《“我能行”》一課時(shí)，自信、激昂的語調(diào)可以提高教師的感染力，使學(xué)生體會到自信的重要性，同時(shí)分享一些名人的勵(lì)志事跡，使學(xué)生明白在任何困境下都應(yīng)保持信心，才能順利走出困境。

（四）尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

“有一千個(gè)讀者，就會有一千個(gè)哈姆雷特。”由于成長環(huán)境不同，每個(gè)學(xué)生個(gè)體都是獨(dú)特的，初中政治教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。首先，教師應(yīng)尊重學(xué)生的不同看法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)出來，適當(dāng)予以肯定，給學(xué)生提供獨(dú)立思維能力發(fā)展的空間。此外，由于事物的兩面性，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以批判、辯證的思維看待身邊事物，提高獨(dú)立思考能力，同時(shí)敢于表達(dá)，在于其他人的分享和討論總，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力。

結(jié)語

初中政治是學(xué)生人格培養(yǎng)、三觀建立的啟蒙課程，是學(xué)生自我發(fā)展的重要階段，其重要性不言而喻。初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理應(yīng)用生活化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，良好的營造課堂氣氛，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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