核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)策略

劉曉飛

摘要：核心素養(yǎng)是新時(shí)代發(fā)展下學(xué)生所必備的一種素養(yǎng)，體育核心素養(yǎng)就是要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)體育知識(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，認(rèn)同體育可以帶給人健康，在提高自己身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自己身心健康發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師也需要在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極利用體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新性教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-235

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育以及落實(shí)新課改的過(guò)程中體育事業(yè)發(fā)展非常迅速，社會(huì)各界也越來(lái)越關(guān)注健康與養(yǎng)生。小學(xué)生的教育指導(dǎo)非常復(fù)雜，教師需要著眼于學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，抓住小學(xué)教育階段的黃金時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方向指導(dǎo)。素質(zhì)教育要求教師主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)策略及手段，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展要求，不斷推進(jìn)小學(xué)體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展及運(yùn)作。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)策略進(jìn)行探討，希望能為廣大教師提供幫助。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視體育教學(xué)

教學(xué)觀念是教師設(shè)計(jì)教案、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中理論依據(jù)，也是指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)方案的重要方法，因此教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的落后的教學(xué)理念，重視體育學(xué)科，將其放置到和語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科同等的位置中，看到體育學(xué)科真正的教育價(jià)值和意義。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分小學(xué)體育教師依然不重視體育學(xué)科，教學(xué)思想落后，教師過(guò)多地關(guān)注對(duì)學(xué)生體育技能和動(dòng)作的教學(xué)，不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的培養(yǎng)，這一現(xiàn)狀，嚴(yán)重背離了素質(zhì)教育全面發(fā)展理念。因此教師要全面更新和轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想、教育理念，積極落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)，既要保證學(xué)生可以強(qiáng)身健體，也要為教育事業(yè)健康發(fā)展做出示范。

首先，在新時(shí)代發(fā)展下，教師必須看到新時(shí)代賦予體育學(xué)科的新的教育內(nèi)容和精神，讓體育學(xué)科發(fā)揮新教育功能。且教師要嚴(yán)格按照新時(shí)代體育教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和技能的教育，也要培育學(xué)生體育精神和體育品質(zhì)，在體育鍛煉的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。其次，教師要全面理解核心素養(yǎng)教育內(nèi)涵，注重從情感態(tài)度和價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能相結(jié)合的角度進(jìn)行教學(xué)，合理設(shè)計(jì)這三方面的教學(xué)內(nèi)容，既要有側(cè)重點(diǎn)，也要有疑難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生為自己樹(shù)立體育促進(jìn)發(fā)展、體育促進(jìn)健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)不同的體育項(xiàng)目訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、運(yùn)動(dòng)健身、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，提高學(xué)生自覺(jué)運(yùn)動(dòng)、自主運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師也要注意運(yùn)用科學(xué)的技巧和方法注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生的體育情操，讓學(xué)生在一系列的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，獨(dú)立完成整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程。這種方法，既可以提高學(xué)生的體能、身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、品質(zhì)、意志力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定身心健康基礎(chǔ)。

（二）利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲教學(xué)法是現(xiàn)階段新出現(xiàn)的一種教學(xué)方法，該方法將游戲的互動(dòng)性和趣味性和教學(xué)的獨(dú)立性、自主性進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)方法的進(jìn)一步改革，也明確了興趣在學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能中的重要性。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該改變自身以技能訓(xùn)練和知識(shí)普及為主的教學(xué)理念，注重以興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力為主的新型教學(xué)理念，興趣導(dǎo)入、游戲開(kāi)展可以促使課堂教學(xué)富有生機(jī)和活力，充滿激情，讓學(xué)生在活力中開(kāi)發(fā)自己的智力。教師可以在體育課前，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和體育興趣，讓學(xué)生有選擇、有目的按照自己適合的方式學(xué)習(xí)體育知識(shí)，便于在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以全身心地投入體育項(xiàng)目和技能的學(xué)習(xí)之中。

例如，教師可以現(xiàn)在體育課程開(kāi)始前，組織學(xué)生進(jìn)行一些小游戲，例如“蘿卜蹲”“堡壘攻陷”等合作型游戲，教師組織學(xué)生分小組合作，明確分工職責(zé)，促使學(xué)生有計(jì)劃、有秩序地完成整個(gè)游戲活動(dòng)。且在游戲過(guò)程中，教師也可以輔助學(xué)生明確游戲內(nèi)容和規(guī)則，讓學(xué)生全身心地投入游戲運(yùn)動(dòng)之中，提高學(xué)生參與度和積極性的同時(shí)，也要讓學(xué)生在游戲之中看到運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，萌發(fā)對(duì)體育的興趣和喜愛(ài)。這種游戲?qū)虢虒W(xué)法，具有趣味性和實(shí)踐性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，既符合體育學(xué)科特點(diǎn)，也符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，因此將游戲滲透在體育教學(xué)中是十分適合的，增加學(xué)生反應(yīng)度、配合度的同時(shí)，也給了學(xué)生充足的成長(zhǎng)空間。

（三）利用多媒體教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

多媒體教學(xué)法符合信息化教育趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響作用，可以凸顯出現(xiàn)代化教育的優(yōu)勢(shì)，體育學(xué)科也需要利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí)和技能。小學(xué)體育教學(xué)一般是在室外進(jìn)行的，室外因?yàn)閳?chǎng)地和環(huán)境因素，教師不易控制，學(xué)生也難以保持專注力，因此教師可以利用多媒體教學(xué)工具，豐富體育課堂教學(xué)活動(dòng)，彌補(bǔ)室外體育教學(xué)的不足，將室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。教師可以在課堂上利用多媒體設(shè)備，利用視頻和動(dòng)畫的形式，為學(xué)生詳細(xì)地展示體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、身體健康知識(shí)、體育藝術(shù)技能知識(shí)等，對(duì)于一些要領(lǐng)和關(guān)鍵部分，教師要詳細(xì)地拆分講解，及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生全面理解知識(shí)點(diǎn)。且教師也可以將室外運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)和一些常識(shí)問(wèn)題，向?qū)W生進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生印象的同時(shí)，也可以讓學(xué)生在室外運(yùn)動(dòng)時(shí)，自覺(jué)控制自己的行為，減少不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的出現(xiàn)，也有利于集中學(xué)生專注力。另外，教師要注意在課堂上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要選擇學(xué)生感興趣的部分，將體育教材中有趣味性的部分設(shè)計(jì)成課件，在學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師可以針對(duì)沖刺跑、短跑、跳高前的動(dòng)作要領(lǐng)和加分項(xiàng)目制作成幻燈片，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)不同形式的轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，讓學(xué)生從不同角度深入理解、掌握在室外學(xué)習(xí)中難以把握和理解的問(wèn)題。教師也可以利用PPT、課件等為學(xué)生慢放、暫停播放、反復(fù)播放等，直到學(xué)生全面理解。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)的難度偏高，實(shí)踐性較為顯著，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略和教學(xué)手段的有效創(chuàng)新及改革，教師需要注重不同教育環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流及互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)以及指導(dǎo)工作，進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)思路和策略，充分凸顯學(xué)生的主體地位，刺激學(xué)生的自主實(shí)踐，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇艷.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].體育風(fēng)尚，2021（05）：205-206.

2王志鵬.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2021（38）：131-132.