教師隊(duì)伍建設(shè)研究

張志祺 李丹

摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，對(duì)于中職教師隊(duì)伍建設(shè)工作提出了更高的要求，要求教師具備的素質(zhì)符合時(shí)代發(fā)展需求。而這就需要中職院校重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，通過(guò)提升教師科研水平、創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：中職;教師隊(duì)伍建設(shè);策略研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前時(shí)代，中職院校需要結(jié)合時(shí)代要求，以科學(xué)發(fā)展觀為教學(xué)期間的指導(dǎo)思想，針對(duì)教師綜合素養(yǎng)予以提升，本文簡(jiǎn)要分析新時(shí)期中職院校教師隊(duì)伍建設(shè)策略。

1、整合專兼職隊(duì)伍，提升教師素質(zhì)水平

要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，首先就要注重學(xué)科帶頭人的聘用工作。帶頭人需要名副其實(shí)，真正能夠在日常教學(xué)和工作期間發(fā)揮出領(lǐng)頭羊的作用。學(xué)校需要組織教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行研讀，并且共同探討教學(xué)計(jì)劃的制定，分析如何使用有效的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。中職學(xué)校的帶頭人不僅要做到出色完成既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，還要能夠帶領(lǐng)其他教師共同做好本學(xué)科教學(xué)工作。另外，在對(duì)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍進(jìn)行建立期間，專職教師隊(duì)伍需要結(jié)合教學(xué)質(zhì)量需求配備足夠的人員，中職學(xué)校不僅可以從退休教師中聘請(qǐng)人員，還要在社會(huì)上招聘一些具有高素質(zhì)和高水平的青年和中年教師，由此能夠?yàn)橹新氃盒Ｅ囵B(yǎng)新生的力量。

2、注重師德師風(fēng)建設(shè)工作

中職教師不僅需要具備開(kāi)展教學(xué)工作的知識(shí)儲(chǔ)備，還要懂得如何向?qū)W生傳授技能。尊師重道是我國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于學(xué)生層面最基本的要求。結(jié)合大量實(shí)踐，可以認(rèn)為后天是培養(yǎng)人們?nèi)柿x品格的關(guān)鍵，而后天培養(yǎng)更為依賴教師對(duì)學(xué)生們耳提面命的教導(dǎo)。尊師重道的素質(zhì)不僅在一定程度上反映了人們所接受教育的程度，而且也彰顯了社會(huì)之中的文明程度，傳統(tǒng)教育理念和現(xiàn)代教育體制相結(jié)合的過(guò)程中，對(duì)于現(xiàn)代教育發(fā)展方向有著直接或者間接的影響。所以，師德教育在當(dāng)代社會(huì)所具有的特殊性和重要性也越發(fā)受到人們關(guān)注。

3、針對(duì)教師評(píng)教制度與學(xué)生反饋調(diào)查制度予以構(gòu)建

中職院校需要構(gòu)建起符合學(xué)校現(xiàn)狀的教師考核制度，并且要將這一制度努力轉(zhuǎn)變成常態(tài)化的考核手段，中職院校需要促使教學(xué)評(píng)價(jià)成為一項(xiàng)動(dòng)態(tài)化和綜合性的工作內(nèi)容，針對(duì)考核的結(jié)果一定要做出及時(shí)的處理，并且要在不斷實(shí)踐過(guò)程中對(duì)考核方法加以優(yōu)化，保證日常使用考核標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和針對(duì)性特點(diǎn)。考核教師的過(guò)程不能只注重教師最終教學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣，還要結(jié)合日常檢查。

一般而言，從學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠反映出教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生反饋評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的方法較為科學(xué)客觀，雖然可能有個(gè)別學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題是錯(cuò)誤的，但是其中往往有很多真實(shí)準(zhǔn)確的內(nèi)容。要從本質(zhì)上對(duì)獲取調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并且在分析之后采納結(jié)果中合理的部分，挖掘解決問(wèn)題的有效手段，學(xué)校可以嘗試使用抽查作業(yè)、匿名填表調(diào)查等多種方法獲取學(xué)生們真實(shí)反饋，并且還要努力使這種調(diào)查制度形成常態(tài)化，由此能夠無(wú)形中督促教師注意日常教學(xué)工作的水平和效果。

4、要求教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，針對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃完成情況予以管理

中職院校各個(gè)學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃往往都是由上級(jí)部門制定的，這些內(nèi)容往往都有法律文件的支持，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的制度依據(jù)。

學(xué)校無(wú)論針對(duì)全職教師，還是兼職教師，都要保證他們的教學(xué)工作符合教學(xué)大綱要求，不允許有任何教師出現(xiàn)不按照大綱和計(jì)劃要求教學(xué)的行為。學(xué)校的主管部門，需要制定用于監(jiān)督教師教學(xué)行為的制度，由此保證教師的教學(xué)工作符合既定教學(xué)大綱的要求。通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱執(zhí)行情況和教學(xué)課時(shí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，以教研和聽(tīng)課等多種活動(dòng)方式了解教師教學(xué)情況。嚴(yán)格監(jiān)控教師對(duì)學(xué)校規(guī)定執(zhí)行的情況，避免有教師出現(xiàn)擅自減少課時(shí)行為發(fā)生。但是，需要允許教師在完成教學(xué)計(jì)劃和嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)定的情況下，結(jié)合學(xué)生具體情況講解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)這樣能夠使教學(xué)期間突出重難點(diǎn)，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到充分提升。另外，還要避免有教師為了應(yīng)付考試而私底下給學(xué)生們劃考試重點(diǎn)行為出現(xiàn)。

5、對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)工作予以重視

關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)的所有經(jīng)驗(yàn)都是在教師日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中總結(jié)出來(lái)的精髓，也直接關(guān)系到教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。教師在日常教學(xué)期間還要注重與同學(xué)科和不同學(xué)科同事之間多多交流和溝通。學(xué)校需要挑選教師總結(jié)出來(lái)的好的經(jīng)驗(yàn)，在校園和自媒體等平臺(tái)上進(jìn)行推廣和宣傳，對(duì)于那些具有共性且與教學(xué)規(guī)律相符的好經(jīng)驗(yàn)需要為其創(chuàng)造公開(kāi)發(fā)表的機(jī)會(huì)，對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極推廣的同時(shí)還要予以適度獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

6、對(duì)教師培訓(xùn)工作予以重視，促進(jìn)教師科研水平提升

教師日常對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累促進(jìn)了他們業(yè)務(wù)水平的提升和進(jìn)步，教師需要對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題予以探討，并且通過(guò)交流和實(shí)踐促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提升。高職院校教師隊(duì)伍正在不斷擴(kuò)大，針對(duì)那些表現(xiàn)出提升意愿的老師需要鼓勵(lì)他們積極參與到培訓(xùn)中來(lái)。一方面，學(xué)校需要通過(guò)培訓(xùn)手段提升教師自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，并且鼓勵(lì)教師對(duì)自身科研水平和學(xué)歷層次進(jìn)行提升。另一方面，中職院校可以適當(dāng)降低科研方面的資金投入，轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)校硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平進(jìn)行提升。

7、針對(duì)教學(xué)軟硬環(huán)境予以構(gòu)建

良好的教學(xué)環(huán)境能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供輔助性作用，學(xué)校需要適當(dāng)改善教師的教學(xué)、辦公條件，并且改善教師居住條件，適當(dāng)給予教師工資之外的補(bǔ)貼，高的經(jīng)濟(jì)收益則能在物質(zhì)和精神方面促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)。另外，教師需要了解教師對(duì)于軟硬環(huán)境的需求，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，最大程度滿足教師們的合理訴求。另外，高職院校還要從管理者素質(zhì)出發(fā)，為院校配備水平足夠的負(fù)責(zé)人，使學(xué)校管理工作水平能夠滿足優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)需求。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)高職學(xué)校教師隊(duì)伍予以建設(shè)，提升教師水平和綜合素養(yǎng)有利于院校綜合水平的提升。本文從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要分析高職院校如何對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，希望由此能為我國(guó)高職院校辦學(xué)水平的提升貢獻(xiàn)微薄之力，并為社會(huì)輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才。

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