以人為本理念下的初中音樂教學(xué)

劉瀚文

【摘要】現(xiàn)階段，在初中生的學(xué)習(xí)壓力日漸增大的視域下，初中生對于藝術(shù)類的學(xué)習(xí)的積極性和參與性更強。從目前情況來看，音樂已經(jīng)成為民眾平時生活中不能缺少的組成內(nèi)容，不論是在學(xué)校里、小區(qū)里、商場里，音樂都會出現(xiàn)在大家的身邊，是民眾最為喜歡的藝術(shù)表述形式之一。在初中的音樂學(xué)習(xí)中，能夠幫助學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)中，得到一點放松，并且可以幫助學(xué)生形成藝術(shù)素養(yǎng)，品鑒欣賞能力。在新課改的不斷變化中，學(xué)校對于音樂教學(xué)的品質(zhì)有了新得要求。本文在結(jié)合以人為本的教育理念，對初中音樂教學(xué)的策略進行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】以人為本;理念;初中音樂;教學(xué)策略

引言

在初中的教學(xué)過程中，每個學(xué)生都有著不同的特點，存在很大的差異性。以人為本的教育理念，可以為音樂教學(xué)提供不同的授課思路，是目前初中音樂教育的目標(biāo)。以人為本注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和促進學(xué)生的身心健康。并且要以根本教育為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的個性特點和興趣喜好，將學(xué)生放在主導(dǎo)地位中，制定更加科學(xué)的教學(xué)方法，讓根本教育的優(yōu)勢能夠在音樂課堂當(dāng)中充分的突顯出來。

一、創(chuàng)建輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提起學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興致

想要創(chuàng)建出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要想辦法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致以及學(xué)習(xí)自主性。并且在課堂中，將學(xué)生視為課堂主體，在明晰學(xué)生個性化特征的基礎(chǔ)上，盡可能地設(shè)計出適合于每一名學(xué)生的課程活動，以此凝聚學(xué)生的關(guān)注力，使學(xué)生可以感知到音樂課程學(xué)習(xí)的益處，進而漸漸地使其個人形成音樂素養(yǎng)。

（一）知識與生活沒有有效的結(jié)合

從初中音樂教材來看，音樂教材內(nèi)容缺少與生活相關(guān)聯(lián)的聯(lián)系性。在課堂授課中，學(xué)生很難提起興致，在外界因素的影響下，使專注度不能集中在課堂上。如果教師將所講的課本內(nèi)容與生活相結(jié)合，會讓學(xué)生更加容易理解，覺得更貼合自己的生活，提升學(xué)生對于授課內(nèi)容的興致。例如，在學(xué)習(xí)《難忘今宵》這首歌曲時，教師可以從春晚節(jié)目為切入點，問學(xué)生是否都聽過這首歌曲，那么這首歌曲帶給你的感受是什么？是不是每當(dāng)聽到這首歌曲時就知道春晚節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，這就是一首歌所帶來的神奇地方;是不是如果哪天不經(jīng)意聽到這個歌曲就覺得是過年了。教師在這個過程中，可以告知學(xué)生，音樂會給生活帶來什么，帶給每個人的感受是不同的，升華教學(xué)主題，讓學(xué)生真切的感知，對于音樂課程內(nèi)容也更容易理解了。除此之外，還可以增強學(xué)生對于生活的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會在音樂中感受生活，從生活中體會音樂，鞏固學(xué)生對于音樂課程內(nèi)容的記憶，簡化學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生可以學(xué)懂更多的音樂課程內(nèi)容。

（二）創(chuàng)建輕松化的教學(xué)環(huán)境

輕松的教學(xué)環(huán)境和有趣的教學(xué)情景，可以幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)音樂課程內(nèi)容的興致，在根本教育的指導(dǎo)思想中，落實更加具有針對性的授課形式，讓學(xué)生能夠主動的配合教學(xué)，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。例如，在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》這堂課時，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時，教師可以教學(xué)生歌曲所對應(yīng)的手語。因為學(xué)生沒有真正學(xué)習(xí)過手語，所以會對此充滿好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)中可以增強學(xué)生的互動，打造輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生都參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使教師更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、針對不同學(xué)生的特點選用差異化的授課方式

由于每個學(xué)生受到家庭的影響，他們的學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)素養(yǎng)都處在不同的層次中。教師不僅要明晰每個學(xué)生的個性化特征，還應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異。無論成績的好壞，都要公平對待。教師應(yīng)該在以人為本的教育理念下，根據(jù)學(xué)生的情況，選擇更加適合的教學(xué)內(nèi)容。對于音樂素養(yǎng)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該多給予耐心、鼓勵和肯定，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，讓每個學(xué)生都知道自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程內(nèi)容以后擁有自信。

三、增強課堂趣味性

以人為本是初中音樂教學(xué)的核心理念，以學(xué)生為出發(fā)點，在課堂教學(xué)的過程中，不斷對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，將抽象的知識點更加形象直觀的表現(xiàn)出來。結(jié)合每個學(xué)生的特點，可以增設(shè)多種趣味性的教學(xué)方法，如游戲課堂、演出活動、課外實踐、電教設(shè)施的運用、音樂與舞蹈相結(jié)合等形式，幫助學(xué)生尋找自己喜愛的教學(xué)模式。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《婚禮進行曲》這堂課時，教師可以用多媒體播放這種歌曲的不同版本和場景，通過視覺的刺激加深學(xué)生的記憶。這樣一來，借助多媒體和生動的語言，教師可以創(chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)情境，有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興致和欲望。

結(jié)束語

綜上所述，以人為本是當(dāng)前初中音樂教學(xué)的核心理念。在初中音樂教學(xué)中，教師只有以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃，因材施教，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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