新課改理念下的初中教學管理研究

張健 宋安琪

摘要：在我國初中教育教學體系不斷改革發展的背景下，初中學生受到青春期的影響，學生的自我意識強烈萌發，為此需要借助合理的教學管理制度輔助初中教育教學工作。為此在初中教育管理過程中，教育工作者需要優化自身教學管理理念，強化自身的教學水平，同時教育工作者需要合理配置教學內容，給予學生充分的自主管理權利，繼而實現初中教育管理水平的有效提升。

關鍵詞：初中教學;情感交流;民主精神

教學管理對于現代教育來說是一個非常重要的組成部分，因此在平常的教師教學管理活動中，只有樹立正確的教師教學管理理念，提高教師的教學管理水平，才能更好地教導學生，使學生的能力得到大幅度的提升。所以，教師要在平常的教學管理中總結經驗和教訓并且要不斷地調整和創新自己的教學管理方式，從而讓初中的教學管理得到更多的優化，也能夠更加有效地提升教學質量和水平。

1樹立家長正確的教育觀

根據前面的調查，筆者發現"新課改"背景下的初中教學管理難以推行的原因，很大程度上與家長的教育理念有關，尤其是在一些不發達地區，家長們希望孩子長大有出息，所以就希望從小提前接受良好的教育。這種觀念在很大程度上制約了初中的新課改教育工作，如果想改變初中的現狀，就必須從根本上扭轉家長的不正確教育觀。

如果想要扭轉家長們的錯誤教育思想，我們可以充分地利用初中的資源，讓初中教師經常為家長們傳授正確的理念與方式，逐漸轉變家長們的傳統思想。針對家長們所擔心的問題，可以要求優秀的教師來為家長講解所需掌握的知識，為家長解惑答疑。如果家長們存在學生教育問題，那么可以及時與學生教師進行溝通交流。

2引進現代化教學設備

近年來，伴隨著信息技術的不斷發展與完善，信息技術在學校教育教學管理中發揮這越來越重要的積極作用，并深受廣大教育工作者所青睞。因此，在初中教育教學管理中，作為學校教育教學發展的領導者——校長，應積極引進現代化教學設備，如：多媒體、計算機、平板電腦等等，并將其有效投入到各科課堂教學之中，以有效提高課堂教學質量和學生的學習效率，真正發揮出學校的教育價值與作用。但需要明確的一點的是，每個學校都具有各自的特點，校長在引進現代化教學設備時，也要全面、多角度地考慮本校的實際情況，切不可抱有"一口吃個大胖子"的心理，要嚴格根據本校各方面的實際需求來加以引進，只有這樣，才能夠使得本校教育教學管理的實效性得以穩步發展、全面提升。

3注重培養師生的情感交流

隨著新課標的改革和發展，師生關系正在變得更加融洽，而融洽的情感是師生關系的紐帶。根據心理學的研究表明，當他們在一種寬松和諧的氛圍中時，能夠最大限度地發揮學生的主觀能動性，從而使他們能夠快速地捕捉重要的學習信息并且還能使學生對知識點的記憶保留很長時間。所以說在此情況下，教師在平常的教學中要多多重視課堂教學中的情感交流。

比如，在平常的教學中，如果一個學生和一個老師之間關系相處得非常不融洽，這個學生會很不喜歡這個教師，從而不接受管理，甚至還有可能會因為一個老師而討厭一門課程，在這種情況下學生就不會好好地學習這門課程，這樣一來，成績必然是不會好的。因此，教師要和學生建立一種良好的師生關系，老師和學生之間也可以成為很好的朋友，而不是管理者與被管理者的關系，更不是老師們要強迫學生去學習的教學狀態。因此在教學中，我們可以把每一個學生都當作自己的孩子一樣去對待，并且在學生做了好事或者是在學習上有進步的時候，教師應該及時表揚他們或者是及時告知家長，讓家長對他們進行表揚。這樣一來，學生會對老師更加信任，也會對老師有更多的認可，在這樣一種和諧而又融洽的氛圍中，學生會大大地增強學習的積極性，學習效率也會極大地提升，老師的教學管理效果也會變得更好。

4給予學生一定的自主管理權利

在日常教學管理工作開展期間，教師需要了解到由學生主導制定的管理制定執行落實較為順利，同時也能滿足學生的個人需求，能夠讓學生不遺余力全面執行管理制度。為此教師在課堂教學期間可引導學生共同參與行為規范制定工作，加深學生對于行為紀律的認識程度，幫助學生形成良好的紀律遵守意識。在初中教學管理過程中，教師需要做的是給予學生自主管理權利，繼而讓學生獲得自主發展的能力，促進初中生的可持續性發展進程。

5傳遞民主精神

教室整體就像一臺機器，與其中每個零件的有序操作密不可分。可以說，教師是班級的負責人。如何確保教室機器快速運行并生產高質量的教學產品，是教師在管理班級時應考慮的問題。初中的管理離不開教師的付出，也離不開每個學生的辛勤工作。由于身心發展的特點，初中學生自然會釋放自己并抵制外部控制。在教育和培訓的傳統中，課堂管理通常由導師決定，并且學生沒有太多的發言機會，因此學生對課堂管理的觀點、理解和建議并未得到認可和實施，進而影響了學生的認可度。在課程改革的新階段，現代民主的教學方法和原則可確保學生在學習活動中完全獨立，讓學生成為教學管理的主人。因此在管理初中班級時，教師應認真貫徹民主精神，不僅要充分調動學生在學習過程中的主動性，而且要為學生提供教學管理的平臺和機會。這不僅使每個學生對自己的班級都有清晰的了解，而且還可以培養學生的集體榮譽感和自我管理能力，使學生能夠在自己的課堂環境中從事學習活動。

6落實完善學校日常管理

實施好學校日常管理工作，也是初中教學管理工作不可或缺的一個環節。加強初中校園建設，營造綠化校園環境，能為學生營造積極進取、朝氣蓬勃的學習氛圍;加強現代化教學設備在教學中的應用，便于學生借助先進的教學設備，加深對知識的掌握和理解;定期對教學管理系統進行升級和優化，能顯著提高學校辦學水平。例如，教研室管理者要建立健全衛生管理制度和檢查制度，做到校內無小商小販，道路無果核垃圾，門窗干凈整潔，課桌走廊不亂寫亂劃，這樣才能凈化校園，美化環境，消除校園安全隱患，使校園成為學生生活學習的樂園。

結束語

綜上所述，新課改的主要內容依舊圍繞著課程理念和教育方式以及教學管理的更新和變革上，初中教育教學管理工作主要是說初中教育管理在新課改的大背景下充分發揮出人力、物力、時間和信息資源的作用借此來實現教育的目標，學校的領導應該要修煉好自身的能力，并且切實的做好學生的管理工作，保證學生可以按照校紀校規完成學業，并以此來推動新課改下教育的改革速度。

參考文獻：

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