體育教學(xué)中如何做好師生之間正面溝通

項(xiàng)林芝

摘要：隨著新課標(biāo)的不斷完善和發(fā)展，教育逐漸開(kāi)始強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的雙向溝通和交流。良好的師生溝通不僅能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間形成和諧、平等的關(guān)系，提升學(xué)生的交流能力和反饋意識(shí)，還能夠讓學(xué)生更加及時(shí)地提出意見(jiàn)和建議，幫助教師提升教學(xué)效果、助力教學(xué)的有效性。在體育教學(xué)中，有效良好的正面溝通對(duì)體育教學(xué)效果尤為重要，那么，教師應(yīng)當(dāng)如何在體育教學(xué)中展開(kāi)正面溝通呢？

關(guān)鍵詞：初中體育;師生溝通;正面溝通

前言：

初中階段正是學(xué)生快速學(xué)習(xí)、汲取大量知識(shí)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生生理、心理和個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的體育教學(xué)，是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、體育技巧的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展、綜合素質(zhì)的鍛煉。體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中從情感溝通、信息溝通、意見(jiàn)溝通等方面展開(kāi)有效、正面的溝通，幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的正向情感、提高學(xué)習(xí)的效果，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系，打下情感溝通基礎(chǔ)

師生之間良好的情緒狀態(tài)和相處關(guān)系影響著教師與學(xué)生之間的情感溝通，也對(duì)課堂教學(xué)的效果有直接影響。尤其對(duì)于體育課程教學(xué)而言，只有教師保持良好的情緒、愿意傳授知識(shí)、耐心講解，學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極主動(dòng)地練習(xí)，才能夠真正掌握體育技巧和知識(shí);同時(shí)，只有教師與學(xué)生之間具有平等、友好的關(guān)系，才能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的，凸顯體育教學(xué)的意義。因此，師生之間的良好關(guān)系和態(tài)度是雙方展開(kāi)情感溝通的基礎(chǔ)，能夠幫助教師和學(xué)生之間產(chǎn)生符合雙方溝通意向的正向情感。

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，學(xué)生對(duì)教師存在敬畏心理，不愿意與教師過(guò)多交流。新課標(biāo)提出的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，雙方以平等的關(guān)系、合作式地開(kāi)展交流與溝通。這里的“平等”主要指雙方之間不是灌輸與被灌輸、批評(píng)與被批評(píng)的，而是一種對(duì)話式、雙向傳遞的溝通。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師要能夠和學(xué)生打成一片，消除代溝和隔閡，讓學(xué)生把教師當(dāng)作朋友。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)積極向上的情緒，帶著好心情走進(jìn)課堂，通過(guò)自己的表現(xiàn)和言語(yǔ)感染學(xué)生，讓學(xué)生也能夠感受到愛(ài)、支持和鼓勵(lì)。

例如，對(duì)于體育基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技巧存在一定困難的學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中要以鼓勵(lì)為主，耐心細(xì)致地進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn);有條件的教師還可以打磨教學(xué)語(yǔ)言，盡量以幽默風(fēng)趣、生動(dòng)具體的語(yǔ)言講解體育知識(shí)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠得到細(xì)致的了解，也能夠活躍課堂氛圍，有助于師生之間的情感溝通。除了在課上進(jìn)行情感溝通，教師還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的影響和溝通在課后也同樣存在，在課堂之外的時(shí)間教師可以通過(guò)自己的方式成為學(xué)生的朋友。例如，在課外活動(dòng)時(shí)間，教師可以與班級(jí)打籃球的學(xué)生進(jìn)行匹配練習(xí)，幫助學(xué)生提升籃球運(yùn)動(dòng)技巧，也能夠在這個(gè)過(guò)程中打破師生之間的隔閡，獲得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，為后續(xù)進(jìn)行教師與學(xué)生之間積極良好的正面溝通奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化交流溝通方法，助力有效信息溝通

體育教學(xué)中的信息溝通主要是指教師與學(xué)生兩者之間的信息交流和貫通，此處的“信息”具體指的是體育課堂教學(xué)中有關(guān)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及與體育運(yùn)動(dòng)、體育活動(dòng)相關(guān)的信息。新課改對(duì)師生之間提出正面溝通的要求，其中就包括師生之間開(kāi)展有效的信息溝通，這不僅體現(xiàn)了“以人為本”的發(fā)展理念，也凸顯了“以學(xué)生為主體”的教育觀念，更是為師生之間共同發(fā)展、攜手進(jìn)步提供了良好平臺(tái)。教師應(yīng)當(dāng)明確，初中學(xué)生的心理能力、認(rèn)知水平仍處于發(fā)展中，與成年人的思維方式和認(rèn)知仍然存在較大差距，因此，在進(jìn)行信息溝通、傳送和接受信息的過(guò)程中，需要運(yùn)用一定的溝通技巧。

首先，師生之間的有效信息溝通的本質(zhì)目的是表達(dá)者能夠傳送出自己想要傳達(dá)的信息，聆聽(tīng)者能夠迅速、正確地接受和理解相關(guān)內(nèi)容。表達(dá)時(shí)，表達(dá)者要能夠盡可能使用通俗易懂的語(yǔ)言和少量的肢體動(dòng)作輔以表達(dá)，在許可范圍內(nèi)讓對(duì)方擁有更多的自我選擇的空間;聆聽(tīng)者需要細(xì)心、誠(chéng)懇地對(duì)待表達(dá)者傳送的內(nèi)容，給予一定的專注和反應(yīng)。其次，教師在信息交流過(guò)程中應(yīng)當(dāng)具有前后一致性，始終保持這部分信息的一致，對(duì)于某些惡劣行徑應(yīng)當(dāng)采取相同的制止態(tài)度，對(duì)于某些友好行為采取積極肯定的回應(yīng)，讓學(xué)生能夠明確、清晰地有所了解。

三、合理展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)新意見(jiàn)溝通方法

教學(xué)離不開(kāi)評(píng)價(jià)與測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)。合理精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的反饋，讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的漏洞和缺點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺;還能讓教師根據(jù)學(xué)生的測(cè)量結(jié)果反思自己的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生的反饋不斷優(yōu)化和完善，找尋最適合本班學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)策略。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)是教師與學(xué)生之間展開(kāi)正面溝通的契機(jī)之一，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;學(xué)生通過(guò)接受測(cè)評(píng)，對(duì)自己學(xué)習(xí)的情況也有所了解。在新的教育模式下，評(píng)價(jià)體系不應(yīng)當(dāng)再單純以成績(jī)高低作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及知識(shí)掌握程度的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，尤其對(duì)于體育學(xué)科，用成績(jī)作為學(xué)生體育水平的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是以偏概全的;對(duì)于雙方的溝通和反饋也不應(yīng)當(dāng)局限面對(duì)面的溝通交流。教師可以結(jié)合目前飛速發(fā)展的多媒體和科學(xué)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或線上交流平臺(tái)，讓學(xué)生敢于直抒胸臆。

例如，教師可以開(kāi)展周期性評(píng)價(jià)，通過(guò)線上平臺(tái)上穿評(píng)價(jià)效果，讓學(xué)生在了解到自己的成績(jī)后給出自己的分析和反思，對(duì)于自己做的比較好以及仍需努力的地方進(jìn)行總結(jié)歸納;學(xué)生還可以提出自己認(rèn)為的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以及教師在教學(xué)過(guò)程中有待優(yōu)化調(diào)整的部分。教師可以在平臺(tái)上結(jié)合學(xué)生的測(cè)評(píng)成績(jī)、自我反饋和意見(jiàn)進(jìn)行綜合性分析，以此有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，幫助每一個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展，真正發(fā)揮出雙方意見(jiàn)溝通、正面交流的作用。

總結(jié)：

總而言之，初中是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的重要階段，也是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的黃金時(shí)期。在體育教學(xué)中展開(kāi)教師與學(xué)生之間的正面溝通，不僅有助于學(xué)生更加準(zhǔn)確、全面地掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，提升學(xué)習(xí)效果，還能夠提升學(xué)生交流能力、溝通素養(yǎng)，助力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)把握初中學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合上述教學(xué)方法，從情感、信息、意見(jiàn)三方面展開(kāi)溝通，實(shí)現(xiàn)正面溝通。

參考文獻(xiàn)：

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浙江省溫州市第八中學(xué) 325000