融入課程思政元素的國際物流學課程教學改革探索與實踐

王豐澤 胡立琴 王晶

摘要：課程思政就是深入挖掘課程的思政元素，與時俱進，不斷更新，將專業知識教育同價值觀教育結合，尋找專業學科知識體系與德育知識體系的“通點”以達到“潤物細無聲”德育效果。基于此，本文規劃了課程思政的基本框架，提出了課程思政教學的實施路徑，嘗試將課程思政元素融入國際物流學的教育教學活動。

關鍵詞：課程思政;融入;國際物流學;教改探索

理解“課程思政”的豐富內涵，重點在于理解好“思政元素”之意蘊，“思政元素”如何與專業課融合。下面筆者就關于課程思政元素融入國際物流學課程的相關教學改革內容與實踐做一探討。

一、課程思政教學的初步思考與探索

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，做好高校思想政治工作，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”課程思政的提出有利于提升大學生的思想道德水平，有利于落實新時代中國特色社會主義立德樹人的根本任務。

二、國際物流學課程思政改革研究目標

為深入貫徹落實習總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設，發揮好每門課程的育人作用，本課程以OBE 教育理念為基礎，TOPCARES教育理念為核心，著力優化重構教學內容與課程體系，加強課程體系設計，強化現代信息技術與教育教學深度融合，完善過程評價制度。堅持以學生發展為中心，將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體，將理論與工作實踐緊密聯系，采用“理論基礎+實踐實務操作+崗位技能實踐”三位一體的教學模式，不僅使學生能夠對國際物流的發展現狀、國際貿易術語理論知識有較為深刻的認識，同時教育引導學生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高個人的愛國、敬業、誠信、友善修養，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價值觀內化為精神追求、外化為自覺行動。

關于課程實踐操作，如國際物流中的報關、報檢、通關、國際倉儲以及國際貨運代理等實踐知識，本課程將通過時事案例、角色扮演、仿真操作等教學手段，教育引導學生學思踐悟習總書記全面依法治國新理念新思想新戰略，牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，提高學生運用法治思維和法治方式參與社會公共事務、化解矛盾糾紛的意識和能力。

三、國際物流學課程思政教學改革主要內容

國際物流學是一門專業核心課，課時安排共為48學時，其中理論學時40課時，實踐和實驗課時分別為4課時。該課程背靠“一帶一路”時代大背景，使其成為思政教育與課改的對象有很強的現實意義。在思政課改中，以學生的職業操守、職業素養提高為目標，推動思政教育浸入心脾是很多教師采取的方式。根據課程目標、課程特點以及學情分析，以“大國情懷、胸懷世界” “信義忠誠、職業素養” “關注國利、實力愛國”為框架，將“政治原則、家國情懷、創新思維、視野與人格”以靈活多樣的方式植入學生心中，凸顯了該課程的時代使命及教育價值。

（一）融入思政元素的培養目標的改革

如表1所示，思政元素設計的范疇包括：做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀和實現民族復興的理想與責任。本課程的學習不僅要提高學生的知識水平，而且要培養學生的思想道德素養。

本課程對原有教學大綱上的每一章節都對應新增了思政目標學習，通過案例的引導，課程小論文或翻轉課堂等形式，傳輸做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀和實現民族復興的理想與責任。

（二）教學設計改革

不斷完善課程整體設計。根據學科專業特點，從教學團隊、教學組織、課程內容、教學方法、效果考核等環節全面發揮示范作用，修訂教學大綱，建設示范教學課件和教學資源庫。創新教育教學方式方法，如通過實踐案例等，將學科專業內容和思政教育內容立體式結合與呈現。

（三）體現“課程思政”新特點的教案改革

梳理課程知識內容和技能培育環節，挖掘可能實現思政育人的知識點和結合點，使專業教師能充分利用實時熱點事件、熱點話題，把思政教育融入所在教育教學活動和點滴的師生交往中，比如上課會討論中美貿易摩擦對物流業的影響，豬肉漲價背后的原因，如今的貿易摩擦帶來的供應鏈變化和以前的鴉片戰爭有什么相似之處等等。通過實踐，發現學生們首先學習態度上更加積極，更能主動去關注、關心國家大事。這些思政元素體現的是馬克思主義的立場觀點方法，必須具備社會主義的制度屬性和本質特性，有助于培育和弘揚社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].光明日報.2016-12-09{1}.