高中美術鑒賞課教學策略探析

楊婉娜

摘要：在普通高中階段，美術是一門必修課，而美術鑒賞是高中美術課的重要內容之一。美術課堂教學不僅可以有效地促進學生審美能力的提高，而且可以進一步改善學生的審美結構，促進高中生的全面發展。

關鍵詞：高中美術;鑒賞課;戰略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-148

在美術課程中，美術鑒賞的目的是讓學生深入理解這種美術形式。從美術課上，學生可以了解美術的類型，學習創作美術的技巧以及各種主題，增進學生對文化的理解。

一、高中美術教學中的問題

1.忽略學生的主導地位

高中美術鑒賞本身就是一種審美活動。通過欣賞優秀的中外藝術品，學生將在教師的指導下分析和鑒賞藝術品，了解藝術家的初衷，并了解藝術品的內在精神內涵。這個過程需要學生的參與和富有想象力的思考。但是，高中美術老師常常忽略了學生的主導地位和學生的情感體驗，這導致美術鑒賞活動并失去了最初的樂趣，使學生對美術鑒賞失去興趣。

2.課堂教學的方式是一種，教師的創新意識不強

大多數高中美術老師受到傳統的應試教育理念的影響，對美術課的教學沒有給予足夠的重視。在教學中，教師經常講解理論上的知識，分發教科書并討論教材。這樣的教學模式是單調而無聊的。此外，大多數美術老師還沒有專業技能，他們對美術史和教學理論的理解還很薄弱，在教學方法上也沒有創新，并且忽略了對課堂教學技能的研究。

3.忽略德育

由于目前公眾對美術教育的理解還不夠深入，因此受到傳統教育觀念和入學教育壓力的影響。師生不了解美術在學生整體發展中的作用。認為美術教育是可選的，和學生成長之間沒有太大的相關性。因此，美術教育強調其他課程，而忽略了美術教育的重要性。因此，在進行美術教學時，教師只關注美術知識的教學，而忽略了與思想道德相關的道德養育。

二、高中美術鑒賞課程的教學策略

1.一種創新的教學方法，突出學生的主導地位

在傳統的高中美術教室中，教師習慣于采用“灌輸”教學制度，學生處于被動地位，知識接受度非常被動，并且他們對課堂的參與度很低。隨著時間的流逝，學生將缺乏對美術學習的興趣，也將不敢在課堂上表達自己的想法。他們只是聽聽老師如何看待藝術品。如果這種情況發展起來，學生的主觀性將逐漸消失，他們將失去對美術鑒賞產生興趣的權利。因此，教師應優化課堂教學的方式，強調學生在課堂上的主導地位，改變以自我為中心的教學習慣，改變過去的“教學”習慣。

例如，在“帝國權力的象征-紫禁城和天壇”課程中，紫禁城是中國古代建筑的經典之作。大多數學生了解故宮，并且經常可以在電視上看到它。教師可以給學生上一堂課，并向學生提出一些可以讓他們獨立思考的問題，例如：古代建筑的特征是什么？你對紫禁城的建筑有何評論？等。讓學生了解古代建筑的獨特性，然后從作品鑒賞和分析的角度了解它，并整合學生的美學知識。

2.納入美術鑒賞和學習的經驗

高中生沒有完全的審美能力，不能有效地簡史某些藝術品。這就要求高中美術老師要根據自己的經驗整合更多的知識，并結合藝術品的背景和內涵，講解藝術品想要表達的含義和概念。美術鑒賞技能的提高可以幫助學生在學習美術的同時更有效地提高他們的學習技能。但是，許多藝術品具有多種色調，并且具有很高的藝術成就。學生只有深入研究實際活動，才能了解藝術品的美麗和魅力。

例如，當老師教“國家文化寶藏”時，對古瓷器的鑒賞是本課的重要部分。對古瓷器的鑒賞可以幫助學生更好地理解我國藝術品的演變。雖然學生沒有機會親自體驗它，但是老師可以在教學設備上放有與教學內容或專家評論有關的瓷器照片，使學生可以直觀地體驗古代人的智慧。同時，老師可以向學生展示幾種陶器手工藝，讓學生近距離觀察、觸摸和鑒賞，感受瓷器的質感和質地，更好地描述古代瓷器的美感，從而增強學生的欣賞能力。教師還可以感知到瓷器給藝術帶來的沖擊制作過程，使學生可以體驗聽覺、觸覺和視覺這三個方面，并增強學生的藝術品鑒賞能力。

3.加強課堂教學，激發學生興趣

課堂介紹是教學中非常重要的部分。在高中美術教學培訓中，教師不能忽略這一關鍵環節，這樣才可以提高教學效果。在課堂上進行合理的介紹可以提高課堂教學的有效性，并激發學生的學習興趣。學習的愛好是學生學習的主要動力。在傳統的美術課中，許多老師忽略了課堂上的介紹，這決定了課堂教學的有效性。為了建立一個有效的高中美術鑒賞課堂，教師需要在課堂上合理地計劃教學課程，并在適當的課堂介紹的基礎上，創建良好的高中美術課堂教學課程，激發學生的學習熱情，并鼓勵他們的學習。讓學生對課堂教學的內容充滿了期待，讓學生感到學習的樂趣。

例如，在講解“觀察方法-藝術評估的基礎”課程中，老師可以先鼓勵學生打開藝術之門，并開始教授學生了解美麗的作品。通過將畢加索的抽象繪畫與以前的現實主義作品進行比較，讓學生們對畫家本人產生濃厚的興趣，這可以轉化為學生自己的文學和藝術愛好。這樣，教學可以有效地達到發展學生學習興趣，在研究智慧的過程中思考，在自我完善的過程中養成良好的學習習慣，理解藝術價值的目標。

結論

綜上所述，高中美術老師在教學時，應著重提高教學質量，加強新課程的引進，引入多種教學模式，建立有效的高中美術鑒賞教室，促進學生的發展。

參考文獻

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[2]張昕.對高中美術教育的幾點看法[J].林區教學，2009（8）.

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