探討幼兒音樂游戲教學的對策

李曉鳳

摘要：伴隨著當代教學理念的持續發展，許多教師意識到在幼兒的教學活動中融進音樂課程是十分必要的，而另外藝術教育也必須伴隨著當今的教學理念，持續開展自主創新與轉型，這也是為了更好地順應幼兒發展以及個性化發展。文中就幼兒游戲背景音樂游戲課堂教學開展了剖析與討論，本人融合多個層面與廣大教師一同討論幼兒教育經驗。

關鍵詞：幼兒教育;藝術教育;音樂游戲

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-202

游戲是幼兒在幼兒園最愛參加的活動內容，借助游戲方式，能夠將知識、大道理或基礎常識等滲入在其中，推動幼兒在參加游戲的過程中了解、消化吸收并有一定的發展，藝術教育主題活動的組織也是這般。借助音樂游戲主題活動的進行，教師能夠將歌曲的節奏節奏感更強的滲入在游戲里面，便于幼兒的學習，也便于藝術教育主題活動的組織，可以有效確保幼兒園藝術教育活動安排的實際效果。對于幼兒歌曲課堂教學的持續發展，在幼兒聆聽音樂或體會歌曲的過程中融進游戲，可以有效提高幼兒的自學能力，讓幼兒獲得幸福的情感體驗。

一、當今的幼兒音樂游戲活動安排存在的不足

學前教育幼兒階段的藝術教育主題活動是幼兒逐漸第一次接觸歌曲、學音樂，這針對開發設計幼兒的智商，影響幼兒的藝術水平，具備關鍵功效。因而，在該階段提升對幼兒的歌曲陶冶，豐富幼兒的情感生活，提高其針對歌曲的了解和體會，可以協助幼兒基礎產生恰當的價值觀念。殊不知當今的幼兒音樂游戲組織卻存在一些問題，一方面是教師針對音樂游戲的藝術教育的高度重視度不足，注重在幼兒園里滲入數學課、科學研究等知識，或借助區域活動提升 幼兒的語言表達能力;另一方面是教師所設計的音樂游戲，有時候并不可以激發幼兒的主動性，教師精心策劃之后通常沒有見到預估中的實際效果，關鍵是由于教師所設計的游戲方式單一，或活動游戲沒有與幼兒的具體生活緊密結合。

二、組織幼兒音樂游戲主題活動的對策

（一）有效挑選游戲化的課程內容

充分考慮幼兒不一樣的年齡層，其認知水平與邏輯思維能力不一樣，教師所設計的音樂游戲內容和方式都不應同樣。幼兒園的課程必須采用律動性較強、歌曲歌詞單一的歌曲，而所采用的游戲方式也比較簡單，基本上是緊緊圍繞歌曲歌詞或音樂旋律而開展姿勢。比如，班里幼兒針對注射和服藥較為抵觸，就可以挑選相關注射服藥的童謠，向幼兒論述一些大道理，另外讓幼兒以角色扮演游戲的方式體會注射服藥的過程，減少幼兒針對注射服藥的恐懼心理。對于幼兒園大班幼兒，能夠依據歌曲挑選一些團體性的對戰手游，借助歌曲中的歌曲歌詞或節奏，讓幼兒在參加對抗性游戲的過程中體會到音樂的魅力，感受到協作的能量。

（二）為音樂游戲活動安排構建良好的環境

最先，教師與幼兒之間的關聯應當做到一個均衡點，教師和幼兒之間良師益友的關聯有利于歌曲主題活動的順利進行，也有利于幼兒在參加游戲的過程中獲得發展。另外，以外精神實質要素的影響，環境因素對幼兒的影響也是非常大的。在構建網絡環境時，借助多媒體系統、照片、小故事等都可以激發幼兒的自學能力，讓幼兒在感受到歌曲的感情（如憂傷、開心）的基礎上，才可以造成幼兒感情上的共鳴點，更有利于幼兒的了解。

比如，在組織《狼和小羊》這一音樂游戲時，教師能夠借助多媒體系統為幼兒藝術化的展現狼和小羊的照片，以及他們之間的關聯，借助音樂游戲中的設定，讓幼兒體會到小羊羔在地面上喂草玩耍和玩樂時的自由，體會到躲在大角落的大灰狼的費盡心機。借助照片來充分運用幼兒的想象力，為幼兒參加音樂游戲確立良好的基礎。

（三）用心布置游戲階段

為了更好地促進幼兒借助游戲感受到音樂的魅力，教師就必須搞好網絡環境的設定，包含實際情景以及所必須推廣的原材料等，讓幼兒造成急切的想打游戲的情緒。另外，借助樂理知識的滲入，或音樂故事的解讀，或角色扮演游戲主題活動的參加，讓幼兒可以能夠更好地了解歌曲內容。

比如，教師能夠融合《螃蟹歌》的歌曲歌詞和大閘蟹的特性，為幼兒布局好實際的情景。在演唱時重視突顯這首歌曲的地方色彩和樂趣，正確引導幼兒掌握音樂的節奏感，借助活動游戲的舉行推動幼兒獲得開心的情感體驗。最先，引出來音樂中的主人翁，借助大閘蟹與魚兒的發飾，如發卡或發圈等，讓幼兒置身其處境研究大閘蟹的特性。另外，解讀歌曲歌詞的具體內容，讓幼兒在了解的基礎上試著著開展角色扮演游戲，具體指導幼兒大閘蟹簡易的尖嘴鉗姿勢，激勵含有大閘蟹真實身份的幼兒以簡易的尖嘴鉗動作捕捉含有魚兒真實身份的幼兒。此外，教師還可組織幼兒用自身的左手和右手來飾演大閘蟹與魚兒，鍛煉幼兒的手指頭靈便能力。

總得來說，在組織音樂游戲主題活動時，教師必須高度重視藝術教育針對幼兒的影響，設定豐富的游戲方式，將游戲與歌曲結合在一起，對于幼兒的不同年齡層和認知水平，挑選適合的課程內容，并融合良好的學習氛圍，讓幼兒在人體和心理狀態都可以更強的接納音樂游戲，最終融合用心設定的游戲階段來提高音樂游戲主題活動的實效性，推動幼兒體會音樂的魅力。

參考文獻

[1]戈柔. 淺談幼兒園音樂教學活動的問題及對策——基于活動案例的思考[J]. 早期教育：教科研版， 2015， 000（011）：43-45.

[2]王朝艷. 幼兒園大班音樂教學游戲化存在的問題及對策[J]. 幸福生活指南， 2018（24）：0042-0042.

山東省煙臺市萊州經濟開發區中心幼兒園