讓生活走進小學數學

木洛伍牛木

摘要：隨著經濟社會的發展，我國越來越重視對后備人才的培養，教育是我國的主要國家政策，持續的教育改革和創新還必須幫助學生充分發展，并為將來成為該國的中堅力量打下堅實的基礎，在傳統的小學數學教學方法中，知識與現實生活之間常常存在差距，這使學生難以理解數學知識并將其應用于生活中。顯然，這是提高學生學習效率的一種方法。因此，小學數學需要融入學生的生活中，激發他們對學習的興趣，并提高他們的數學素養。

關鍵詞：小學數學;生活化;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-205

隨著新的課程改革，教育者越來越意識到傳統教學的不足，數學作為一個抽象的學科，面臨著需要全面改革的局面，教育者認為數學是與人類生活息息相關的事物，在初等教育中，它需要適應現實生活，以便學生可以更快地接受和理解學習過程中的知識點，并將其應用于實踐中。但是，現實的政策仍將阻礙教育者。

一、感受生活的數學

1.讓學生了解周圍的數學

素質教育的教學原則是理論與實踐相結合，科學與科學相結合的原則，新的教學方式也清楚地反映了以人為本的教育理念，向學生介紹周圍的數學知識，這不僅增加了無聊的數學課程的樂趣，而且對科學家過去從許多測試中得出的結論也非常有幫助，這樣的概念無聊又抽象，很少有學生真正理解這些概念。

在傳統的數學教學中，教師僅講解公式的應用和公式的概念，而無需逐步學習，并且使小學生更容易理解數學知識，有人說數學是解決問題時基于理性思考的事物，另一些人則說數學是加強教學并取得良好結果的事物。

2.讓學生感受到數學和問題的價值

在傳統小學中，數學還使用學習方程式，即學習簡單的加法，減法，乘法和除法主題。購買物品時不能使用方程式。因此，老師總是說學習英語和數學并不需要很多時間。這樣的想法是單方面的。生活中仍有許多地方可以使用數學，如果老師可以使用生活中的例子向學生解釋數學，而不是讓學生背誦問題類型。如果數學老師可以將無聊和抽象的數學知識與生活經驗相結合，他們將為學習數學提供更多的基礎，并為學生提供在數學問題中找到生活樂趣的機會。

例如，在商品的情況下，價格應先提高，然后降低，或先降低，然后再提高或降低。你怎么能省錢？我們應該從數學的角度思考。

3.創造條件讓學生自己發現數學問題

數學老師創造的情況必須符合教學目標，小學數學的目標是小學生，因此教師需要考慮小學生的生活，這不僅可以鼓勵小學生的進取心，而且可以給他們提供探索，思考，分析和解決問題的機會。否則，學生會認為數學與現實生活無關，因此數學研究將失去動力，在小學教室里，小學數學老師需要創造一定的生活狀況，以便學生可以在生活中發現數學，理解數學知識并牢固地掌握數學知識。

4.做功課時，我們應該貼近學生的生活

完成作業后，學生最有可能遇到老師和父母，這無法增強他們的知識，學生們還認為作業是浪費時間，在準備作業時，老師應該靠近學生的生活，鼓勵學生思考生活，并做數學作業，這更有利于培養學生對數學的興趣并增加學生的學習機會。

二、振興小學數學教學的策略和方法

1.將生活知識帶入課堂

數學源于生活，因此，通過良好地學習數學，我們可以使生活更輕松。因此，教師需要將這些思想傳播給學生，從生活中提取數學元素，并教給學生使其更易于理解，在課堂上，教師應善于將生活中的榜樣吸引到課堂中，以使學生能夠更好地理解所學知識，并提高應用數學的能力。

2.在日常生活中運用數學知識。

知識學習是您所學的知識，因此，每位小學生的生活技能是日常生活中如何使用數學知識的一項基本技能，教師應教導學生在日常生活中運用數學知識和數學思維來思考問題，以便學生獲得有用的學習概念，并對學習產生更大的興趣，老師應鼓勵學生在生活中尋找，以激發學生的學習熱情。

3.鼓勵學生思考。

數學問題不僅是理論問題，而且是實踐問題。因此，在教授數學時，教師應鼓勵學生更多地思考問題，并使用多種教學方法鼓勵學生積極思考，以改善學生對數學的沉悶印象，小學生通常更好奇，因此老師應該充分利用它，以便學生學會表達意見，如果學生擔心或不清楚自己的表達方式，老師應該遵循這種誘惑，并耐心地幫助學生清楚地表達自己的觀點，以提高學生的熱情，無聊和責備的態度只會扼殺學生的創造力和學習熱情，甚至可能導致學習疲勞，這對教學效果產生重大影響。因此，教師和學生都需要認識到這一主題，并鼓勵學生學習，以便為學生提供科學，公平的指導和形成堅強個性的機會。

4.鼓勵學生通過各種活動對學習產生興趣。

在小學教學過程中，教師還應注意激發學生的學習興趣，同時激發學生的取勝欲望，從而鼓勵學生獨立學習。因此，數學競賽是一個很好的方法，這可以增強學生的緊張感，并為學生提供機會積極檢查并填補他們所學到的知識的空缺，以取得良好的效果。但是，比賽的結果通常不是最重要的，教師還應該引導學生，值得一提的是鼓勵而不是取笑那些失敗的學生，以使他們對學習失去信心，如果您能取得良好的成績，您將感到一種榮譽感并體驗成功的喜悅。同時，您會更加努力地滿足自己輸贏的愿望。對于不及格的學生，他們也可以利用自己的能力來抵抗挫敗感，并鼓勵他們下一次努力，并在其他比賽中尋求勝利。

一般來說，數學來自生活，知識來自生活，我們可以利用知識來解決生活中的問題，這既符合小學生的認知規律，又賦予了小學生解決問題的性質。

參考文獻

[1]王瑞梅.小學數學知識走向生活化，讓生活走進數學課堂[J].中華少年，2019（2）：270.

[2]黃耀奇.淺談新課程改革背景下小學數學教學的生活化[J].新課程（中），2019（05）

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