淺談情境教學在初中科學教學中的應用

郭湧軍

摘要：科學在初中課程體系中非常重要。它通常將生物學、化學、物理學和地理學融為一體，并且與現實生活有著密切的聯系。人類正在通過一百多年的經驗和積累來塑造它。是的，它將極大地鼓勵學生的全面全面發展。因此，目前，初中教師可以通過科學教學來促進有效的情境教學的發展。這樣，教師可以在改進過程中進一步優化和完善教學，達到理想的課程改進效果。

關鍵詞：情境教學法;初中科學;應用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-328

情境教學是現代教育和培訓的一種相當普遍的方法。有效的情境創造可以縮短學生與知識之間的距離，使學生在學習過程中更加放松和有效，并達到理想的教學效果。因此，教師可以在科學教學過程中增強語境的創造力，使教學在發展過程中更加生動有趣，鼓勵學生積極參與和探索，使學生對科學產生學習興趣，并在思維和能力上取得進步。

一、情境教學在初中科學教學中的重要性

情境教學在課堂上為學生營造了良好的氛圍，讓學生更快地進入教室，節省了上課時間，并顯著提高了教學質量。情境學習是從一種以多樣性和多樣化為特征的傳統教學方式的轉變。有很多方法可以識別情況，例如，問題情境和協作學習情境。識別這種情境可以改變學生的學習狀態，從被動接受轉變為主動接受，并發展學生的實踐和創新能力。獨立思考的能力大大提高了學生的學習效率和熱情。同時，情境教學可以幫助學生更好地理解科學課程的學習環境，并逐步建立科學知識網絡，以便學生可以整合和利用科學知識解決實際問題。情境教學也是專業教師教學水平的體現。教師是否可以順應時代潮流，使用新的教學模式，與時俱進，以及了解社會對學生的初中學習能力的要求。

二、情境教學在初中科學教學中的應用策略

1.創建實驗方案以激發學生學習

初中課程的新標準表明，學生的學習動機應使學生對科學產生興趣，這對學生的進一步發展具有重大影響。只有學生對想要學習的內容感興趣時，學生才能積極探索知識并保持長期專注，這樣的學習是有效的。因此，在教學中，教師應學會創造實驗情境，并鼓勵學生學習科學。

2.通過思維導圖情景改善學生信息的整合

思維導圖也是當前教師教學中經常使用的一種教學方法。思維導圖是一種集成了圖像和文本的思維工具。它可以整合知識并提供知識的聯系，給學生直觀的感覺，使學生形成系統的知識認知，這是有益的。學生可以通過應用知識更好地從大腦中提取信息。通過情境教學，教師可以使用思維導圖來幫助激活學生的左右大腦，并幫助學生更好地理解和記住知識。

例如，在學習“食物的消化和吸收”時，在學習了整章之后，教師可以鼓勵學生完成思維導圖，然后在小組中進行思考和討論，改善學生的知識體系，并不斷擴大學生的思維能力。

3.通過互動的情境改善教室的氛圍

初中的科學教育，通過取代以往的教學現狀，為學生創造互動環境，縮短師生之間的距離，促進師生之間的多邊交流與互動，可以改善學生無聊的課堂學習氛圍。從而使學生專注于有效的科學學習，以增強學生對科學知識的消化和吸收，并不斷增強學生學習科學的勇氣。因此，在初中科學教師的教學中，教師應注意創造互動的情境，調動學生的內心傾向，并讓學生在科學教學中保持新鮮感，這為有效的初中科學教學班的發展做出了巨大貢獻。

例如，以“人體的激素調節”為例，在學習本課的相關知識時，教師首先向學生提出以下問題：（1）人體中有多少個主要的內分泌腺？分泌什么激素？每種都有什么特點？（2）人體生長涉及哪些類型的激素？哪些激素參與生殖？指導學生閱讀圖片“人體主要內分泌腺的分布和功能”，并讓學生根據自己閱讀圖片的結果用自己的話回答上述問題。可能有一些學生在回答問題時答案不完整。在這一點上，教師不要直接批評學生，而是要求其他學生提供附件，直到所有學生都持有不同意見為止。然后，教師總結學生的反應，并通過總結來滲透學生的知識，以便學生可以輕松有效地吸收教科書的知識。最后，教師要求學生運用他們的知識來回答以下問題：當學生特別興奮或突然處于危險之中時，學生的心理感受和身體狀況會如何？這樣，學生將繼續熟悉所學的理論知識。通過這種方式，教師可以通過創建互動情境打破沉默的科學課堂現象，使學生能夠很好地參與科學教學活動，有效地學習科學，并在教育和培訓中實現互惠互利。

4.協調生活狀況，提高學生解決問題的能力

理科課程是與現實非常相關的課程。因此，教師應該創造生活情境，以提高學生解決問題的能力。例如，在“蒸發和液化”部分中，教師可以創建正常的生活狀況，例如，通常在家里的陽臺上晾干的濕衣服，被風和陽光曬干的衣服以及帶有露滴的牽牛花。這些現象如何發生？這些現象的原理是什么？通過創造這些生活情境況，學生可以更好地理解本章的內容，并順利地介紹有關蒸發和液化的知識。在教師的指導下，抽象知識變成了具體而生動的知識，可以與現實生活聯系起來，可以使學生更好地理解和應用知識，從而使科學課程的學習不再枯燥。

結束語

通常，在初中科學教室中應用情境教學非常重要。教師需要了解情境學習，并學習使用情境學習來幫助學生提高學習效果以及記憶和提高學生知識的能力。

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浙江省溫嶺市松門鎮中學