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小學班主任班級管理策略之我見

2021-09-10 20:43:57徐廣武
小作家報·教研博覽 2021年13期
關鍵詞:小學班主任班級管理策略

徐廣武

摘要:小學是學生成長和發展的重要一步,班主任在小學生的生活中起著舉足輕重的作用,在學習氛圍和課堂狀態中也起著不可或缺的作用。因此,小學班主任的管理風格對學生的生活有著巨大的影響。小學對于學生來說是非常重要的時期,小學班主任的責任非常大,此時,小學班主任的工作應該是對班級進行合理的管理。

關鍵詞:小學班主任;班級管理;策略

中圖分類號:A?文獻標識碼:A?文章編號:(2021)-13-005

引言

隨著社會的發展,班主任必須及時掌握更新的班級管理理念,必須明確自身在班級管理中的主導地位,明確班級管理的目標,建立合理科學的班級管理策略。班級管理主要是班主任根據特定的要求,通過特定的方法逐步制定班級管理的策略,適應學生的實際情況,注意日常工作,積極開展德育工作,充分利用現實意義,才能找到更合適的班級管理策略,以使小學教育得到更好的發展。小學班主任是規范學生行為的重要管理者和領導者,在執行班級管理任務時,需要深入探索更有效的班級管理策略,從而可以很好地管理班級并促進學生的全面進步。

一、以真心與耐心對待學生

小學班主任的工作是為學生的全面發展做積極的指導,有助于學生們形成良好的心態。只有班主任在管理過程中給予學生真心與耐心,才能讓學生完全信任班主任,并幫助班主任提高班級管理的效果。小學生最是天真,渴望得到老師的肯定,因此,小學班主任需要學生們參與班級管理,引入班委輪班制度,使所有學生都能成為班級管理者,以獲取管理經驗,從而使學生在擔班委工作時增強自己的自信心,贏得同學的稱贊并贏得同學的信任,促進學生之間的共同進步。班主任真正信任學生,學生們真誠地致力于班級管理,樹立榜樣,不遺余力,這樣能夠使學生感受到全班同學的熱情,增強班級的凝聚力,并且更易于管理。

二、明確小學班主任班級管理的任務

一個合格的小學班主任必須充分理解、信任和愛護學生,清楚地了解每個學生的個性,加強與學生之間的交流,營造良好的課堂氛圍,明確班級管理的任務,全面促進學生的發展。小學班主任的工作內容包括三個方面:首先,小學班主任作為傳授知識的教育者,必須注意小學生的學習情況,發展小學生的探索精神和學習潛力,以便小學生對學習能夠有一個正確的態度,并積極發展學生的學習技能和思考技能。其次,小學班主任要注意班級管理制度、獎懲制度和班長培訓,這對班級管理很有幫助,定期或不定期進行班級活動,以充分加強班級的管理工作,促進學生之間、師生之間的相互溝通和交流。第三,班主任要高度重視小學生的思想道德教育,積極樹立自身的正面形象,發揮榜樣的力量,引導學生發展正確的生活觀和價值觀,為小學生未來的發展奠定了堅實的基礎。

三、協調好學生和老師之間的關系

為了使每個學生在班主任的班級管理工作中更加積極、熱情地學習,班主任需要協調學生與老師之間的關系,密切注意課堂上的頑皮學生,如果發現任何干擾秩序的現象,應在課堂上及時進行干預,以防任課老師反映出違反課堂紀律的行為,班主任應通過說服教育和情感教育來教育違反課堂紀律的學生,避免給學生造成叛逆心理的問題。因此,班主任可以指定一個紀律負責人,負責記錄學生在班級中的具體情況,以便班主任可以及時解決學生在日常學習過程中面臨的問題。

四、在學生心中樹立良好形象

班主任老師不同于其他的學科老師,作為班主任,除了完成自身學科的教學之外,還承擔著教育學生和管理班級的重要責任。因此,僅僅獲得有關學科的教學知識是不夠的,為了更好地完成教學以外的教育任務,班主任需要加強自身的知識涵養,有助于提高班級管理的效率。班主任負責領導班級,并在學生的心中樹立一定的聲望,在班級管理中,班主任必須專心和嚴格,在生活或小組活動中,班主任必須真正融入學生的日常生活中,使學生和班主任更加親密,只有這樣,班主任才能真正進入學生的心里,在學生們的心里樹立一個良好的形象,有助于班級管理工作的順利進行。

五、加強與家長、學科教師的溝通

班級管理不僅需要班主任的努力,還需要家長和學科教師的合作,因此班主任應加強與家長和學科教師的溝通,了解學生在各種環境下的表現,有針對性的改善班級管理工作方式。班主任必須積極與學科教師溝通學生們的課堂表現,共同加強教育管理工作。此外,養成良好的習慣在小學教育中也很重要,在日常工作中要注意培養學生的習慣,與學生的父母進行交流,及時發現并解決問題,并養成良好的學習習慣。要求父母合作,從而有效地監督了學生的學習情況,幫助學生養成準時休息、飲食的良好生活習慣,培養學生的良好習慣需要長期的投入和持續的關注,有助于小學生的全面發展。

結語:在小學班主任的班級管理工作中,班主任應加強與學生的溝通與交流,共同建立了一個良好的學習平臺和氛圍,調整學生與每個老師之間的關系來幫助學生提高整體素質。小學班主任是養成學生終生習慣的基礎,這意味著班主任必須實施多樣化班級管理方式,為我國教育事業貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]蔣月煥.小學班主任班級管理實踐分析[J].語文課內外,2018,(36):314.

[2]小學班主任做好班級管理工作的具體措施[J].張正毅.西部素質教育.2016(17)

云南省曲靖市富源縣大河鎮圭山小學

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