幼兒園足球興趣培養(yǎng)的有效途徑

袁曉麗

摘要：對于幼兒園教育而言，足球活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，能夠讓幼兒更加積極地參與到足球活動(dòng)當(dāng)中，并使足球活動(dòng)的展開效用得到充分的發(fā)揮。為此，就要通過對培養(yǎng)幼兒足球興趣有效途徑的探索，來明確在幼兒教育的過程中，應(yīng)采取哪些教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)對幼兒綜合素質(zhì)能力的鍛煉與培養(yǎng)?；诖耍韵聦τ變簣@足球興趣培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園足球;興趣培養(yǎng);有效途徑

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-034

引言

我國對幼兒園教育越來越重視?，F(xiàn)階段，幼兒園數(shù)量非常多，其中有小部分幼兒園所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念不符合指導(dǎo)綱要，教師更側(cè)重于使用自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，脫離了幼兒的實(shí)際情況，也不利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力，甚至有的幼兒園出現(xiàn)了小學(xué)化教學(xué)的傾向。

一、形式上的豐富

足球教學(xué)活動(dòng)的形式差異，也往往會(huì)對幼兒參與活動(dòng)的興趣產(chǎn)生影響。為此就要通過對教學(xué)活動(dòng)形式的豐富，來實(shí)現(xiàn)對幼兒綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。而現(xiàn)階段中在幼兒足球教學(xué)活動(dòng)中，比較普遍的形式主要為集體足球教學(xué)活動(dòng)、戶外早操活動(dòng)、室內(nèi)足球活動(dòng)等形式。其中集體足球教學(xué)活動(dòng)，能夠使幼兒在教師的規(guī)劃指導(dǎo)下，通過對足球活動(dòng)的展開，逐漸完成對幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)、品德的培養(yǎng)以及能力的發(fā)展。在這種形式下，足球教學(xué)活動(dòng)的主要目的為培養(yǎng)幼兒的基本活動(dòng)能力，并以此為基礎(chǔ)對幼兒參與足球的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，這就使得教師在此過程中，應(yīng)將足球教學(xué)的功能性與趣味性放在首位。在幼兒的一日活動(dòng)中，早操通常都是幼兒參與一日活動(dòng)的開始。在此過程中，幼兒可以充分享受到清晨的陽光與新鮮空氣，提升幼兒的身體素質(zhì)，使幼兒的精力更加充沛，并形成良好的生活習(xí)慣與積極向上的人生態(tài)度。但在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意的是，由于戶外足球活動(dòng)環(huán)境相對復(fù)雜，幼兒的情緒往往容易受到影響，這就使得教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注幼兒運(yùn)動(dòng)的安全性，并基于幼兒的素質(zhì)能力發(fā)展需求以及興趣導(dǎo)向，安排相應(yīng)的足球早操活動(dòng)。而室內(nèi)足球活動(dòng)，則需要教師能夠根據(jù)場地的大小完成對活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)人數(shù)的安排，以避免室內(nèi)活動(dòng)場地過于擁擠。同時(shí)，在進(jìn)行足球室內(nèi)活動(dòng)設(shè)施的布置時(shí)，為了對幼兒的足球興趣進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)選擇能夠引發(fā)幼兒興趣的材料與音樂，并配合項(xiàng)目的合理選擇，在保障幼兒興趣的同時(shí)，對幼兒的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，教師在設(shè)計(jì)室內(nèi)活動(dòng)的過程中，可以通過合作活動(dòng)項(xiàng)目的安排，在組織各種活動(dòng)的同時(shí)，通過構(gòu)建屬于本園的足球文化體系，使幼兒從多個(gè)方面感受足球文化的氛圍，來對幼兒的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，令幼兒在交流與合作的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。

二、訓(xùn)練幼兒掌握足球技能

課程游戲化要求教師在開展足球游戲的時(shí)候，要將基礎(chǔ)知識與技能滲入游戲，以便幼兒能夠潛移默化地掌握游戲理論和技能，提高幼兒的理解能力和實(shí)踐能力。幼兒首先必須掌握的足球技能就是能帶球跑，幼兒的身體協(xié)調(diào)能力是比較差的，跑步對他們來說有一定的難度，所以對帶球跑這一技能的培養(yǎng)必須加以重視，為了提高游戲的趣味性，可以圍繞這一技能開展一系列游戲。比如“幫足球搬家”，讓幼兒帶著足球從某一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到另外一點(diǎn)，加入競賽元素，讓他們在潛意識里知道在傳送足球的過程中要善于運(yùn)用跑步的技巧。在這一過程中，幼兒不會(huì)有必須掌握某一種技巧的壓力，氣氛比較自由，能夠提高足球游戲活動(dòng)的效率。

三、將足球游戲融入幼兒教學(xué)課程，豐富足球游戲的內(nèi)涵

除了在幼兒園的角落以及教室里給幼兒構(gòu)建出足球氛圍之外，班級的區(qū)域游戲也可以與足球游戲進(jìn)行融合。教師可以在教室里創(chuàng)設(shè)出“足球一角”，以符合幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)以及自身興趣的需求。比如，在小班的活動(dòng)區(qū)可以投放“大家一起串足球珠”，在算術(shù)區(qū)投放“足球連連看”;中班就可以在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)“大家一起踢足球盒子”;園區(qū)就可以創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)足球的故事，或者是畫報(bào)等各種資料，可以讓幼兒在這里自由地去翻看，去了解，對足球產(chǎn)生更多的認(rèn)識;在大班的足球活動(dòng)區(qū)可以創(chuàng)設(shè)一些具有競賽性質(zhì)的活動(dòng)。在科學(xué)區(qū)域里，教師可以投放足球，排球等其他類型的球類，讓幼兒進(jìn)行對比;在美工區(qū)域里可以給幼兒投放一些平面足球的花紋，讓幼兒跟著去繪畫，或者是組織幼兒一起集思廣益，制作足球的獎(jiǎng)杯，或者是設(shè)計(jì)球衣等。

四、將足球游戲融入親子活動(dòng)中

親子活動(dòng)既有助于提高幼兒參與的積極性，又有助于促進(jìn)家園共育，家長與孩子們一起參與足球游戲，能夠讓家長認(rèn)識到體育對幼兒的重要性，從而在平時(shí)生活中多鼓勵(lì)和帶動(dòng)孩子參與身體鍛煉，進(jìn)而能夠?qū)τ變簣@所開展的游戲活動(dòng)給予支持。為了營造濃厚的游戲氛圍，教師在開展親子活動(dòng)的時(shí)候，可以在幼兒園的宣傳欄中張貼與足球相關(guān)的海報(bào)，設(shè)置足球活動(dòng)簽名墻，在班級的主題墻也可以進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園可以充分利用家校資源，邀請對足球有了解的家長與幼兒一起觀看足球比賽的視頻，然后講解基礎(chǔ)規(guī)則，為之后開展足球游戲打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師還可以把親子游戲過程中的照片粘貼到主題墻上。

結(jié)束語

足球游戲的開展，除了可以培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)以及良好品質(zhì)之外，更是留給了幼兒快樂的童年記憶。在幼兒園中去開展足球游戲能夠推動(dòng)幼兒更加全面健康的成長。幼兒教師在開展足球游戲時(shí)，必須要重視安全以及趣味性原則，能夠真正地將足球游戲所具有的積極性呈現(xiàn)出來。

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