小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的教學(xué)策略

陳超 曾紅芳

摘要：課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有非常重要的地位，幫助學(xué)生豐富閱讀范圍，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)文閱讀技能有積極作用。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的教學(xué)的作用和具體方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;課外閱讀;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-100

引言

中國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，閱讀是學(xué)生獲取信息，了解世界，鍛煉思維能力和體驗(yàn)美學(xué)的重要途徑。閱讀的實(shí)施有助于學(xué)生發(fā)展整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。閱讀包括兩個(gè)部分：課堂閱讀和課外閱讀，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)使不可或缺的。但是，在小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，由于學(xué)生缺乏閱讀能力，許多學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)，因此學(xué)生閱讀能力的發(fā)展受到了限制。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以采用以下策略來(lái)組織課外閱讀教學(xué)。

一、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的教學(xué)的重要

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣的最重要的事情就是指導(dǎo)選擇合適的和有趣的書(shū)。課外閱讀有很多好處，但是獲得解決可能沒(méi)有好處。其次，老師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，使學(xué)生有充足的時(shí)間閱讀和理解文章。深入閱讀時(shí)，需要有足夠的時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的閱讀品味。在良好的閱讀環(huán)境中，學(xué)生在心理上是自由自在的、安全的，可以積極地思考和掌握文章，逐步將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性化閱讀，感受到獨(dú)特的閱讀魅力。

（2）提高閱讀理解能力

通過(guò)對(duì)“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”這句話(huà)進(jìn)行分析時(shí)，傳統(tǒng)的教義非常注重記憶，但在現(xiàn)代人看來(lái)，閱讀似乎落后了。相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程，在該過(guò)程中，老師會(huì)預(yù)先設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后學(xué)生回答問(wèn)題。因此，在閱讀教學(xué)中很少有學(xué)生的自我思考。學(xué)習(xí)是一種消極的狀態(tài)，不能培養(yǎng)和提高學(xué)生積極思考的能力?！伴喿x”是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵和必不可少的部分，學(xué)生能夠在閱讀的過(guò)程中體會(huì)到文章的魅力和情感。

（3）提高質(zhì)量的閱讀性能

學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主體地位，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，老師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立和合作閱讀的熱情。當(dāng)前，小學(xué)階段的學(xué)生閱讀教學(xué)的方式正在改善，例如，老師教學(xué)生閱讀和閱讀書(shū)籍，重視學(xué)生提出的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)。但是，老師的時(shí)間不充裕，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有所制約。自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)知識(shí)流于形式，并沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的真正效果。為了應(yīng)對(duì)這種情況，老師必須提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并合理地計(jì)劃和分組學(xué)生。相應(yīng)的老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理傾向、個(gè)人特征和適應(yīng)能力的差異，組成一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。形成的學(xué)習(xí)小組是整個(gè)班級(jí)的縮影，可以誘使學(xué)生“提升”學(xué)習(xí)水平，幫助成績(jī)欠佳的學(xué)生“達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)”，并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二是組織的合理分布和適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。為了使學(xué)生能夠充分參與小組學(xué)習(xí)，成員必須在小組中扮演特定角色，并且必須能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)證明自己的能力。合作學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)是為了使學(xué)生能夠參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取知識(shí)并提高他們的技能。因此，合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是有趣和實(shí)用的，合作的價(jià)值可以通過(guò)深思熟慮和科學(xué)合理性來(lái)實(shí)現(xiàn)。有效的合作學(xué)習(xí)最重要的是科學(xué)評(píng)估，這也為下一次合作學(xué)習(xí)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，指導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)條件，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在進(jìn)行評(píng)估時(shí)，不僅要對(duì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行有效的評(píng)估，還應(yīng)該重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與成都，也關(guān)注小組的參與程度。

二、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的教學(xué)的具體實(shí)施方式

（1）進(jìn)行批注式閱讀

當(dāng)前，在小學(xué)實(shí)施課外閱讀教學(xué)時(shí)，許多學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)，很少考慮文章的內(nèi)容，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，機(jī)械的進(jìn)行閱讀。這些閱讀不僅使學(xué)生無(wú)法提高閱讀能力，而且降低了學(xué)生的閱讀熱情。當(dāng)組織課外閱讀活動(dòng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)在學(xué)生在閱讀時(shí)，教學(xué)生進(jìn)行批注式閱讀。

（2）角色扮演閱讀執(zhí)行

通過(guò)簡(jiǎn)單閱讀，學(xué)生會(huì)迷失方向，對(duì)許多單詞和語(yǔ)言失去興趣。在對(duì)小學(xué)學(xué)生組織課外語(yǔ)文閱讀教育時(shí)，大多數(shù)老師通常會(huì)向?qū)W生推薦諸如故事之類(lèi)的內(nèi)容，內(nèi)容不僅生動(dòng)有趣，而且閱讀有趣。因此，在組織針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的課外閱讀教育活動(dòng)時(shí)，可以將根據(jù)推薦文字的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮作用。在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生心情放松，在角色扮演的過(guò)程中，加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（3）閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合的實(shí)現(xiàn)

小學(xué)是學(xué)生取得有效寫(xiě)作的重要時(shí)間，也是學(xué)生提高寫(xiě)作技能的重要時(shí)間。在進(jìn)行教育改革過(guò)程中，閱讀和寫(xiě)作是相互的，老師將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中積累語(yǔ)言信息，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作的過(guò)程中使用自己積累的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)容描述。因此，在組織課外閱讀教育活動(dòng)時(shí)，通過(guò)為學(xué)生分配模仿和延伸等寫(xiě)作任務(wù)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀時(shí)，興趣是最為重要的。在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以充分感受到文章的魅力，提升閱讀的興趣，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，形成良好的課外閱讀習(xí)慣。對(duì)于不熟悉閱讀的學(xué)生，老師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生體會(huì)閱讀中的樂(lè)趣，并提高他們的閱讀能力和實(shí)踐技能。

參考文獻(xiàn)

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