初中化學(xué)解題中的常見錯誤分析及教學(xué)對策

趙六平

摘要：在日常的初中化學(xué)教學(xué)過程中，我們經(jīng)常鼓勵和告誡學(xué)生“失敗乃成功之母”，但遺憾的是，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生會多次重復(fù)地犯同樣的錯誤。雖然這在很大程度上是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中不可避免的一種現(xiàn)象，但如何盡可能減少同樣或類似錯誤的發(fā)生，基于此，本篇文章對初中化學(xué)解題中的常見錯誤分析及教學(xué)對策進(jìn)行研究，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)解題;常見錯誤;教學(xué)對策

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-265

引言

在當(dāng)前新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握好化學(xué)的理論知識，也要具備化學(xué)實驗操作的能力.有效的化學(xué)解題技巧是了解化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要方法，在新的時代教育背景下，教師要關(guān)注學(xué)生化學(xué)解題技巧的教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠有所進(jìn)步.

一、初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧方面存在的問題

1.1老師不重視應(yīng)用解題，只注重理論

在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯中，雖然真正的“行動者”是學(xué)生，教育的主體也是學(xué)生，但是我們不能忽略老師對教育的重要性，初中化學(xué)老師是整門化學(xué)課程的主講人，化學(xué)老師如何去教育學(xué)生，如何去引導(dǎo)學(xué)生，是決定著學(xué)生是否能夠成才的關(guān)鍵因素。但是在課堂上，化學(xué)老師僅僅只是把課本中的知識以“灌輸式”的方法講給學(xué)生們，讓學(xué)生們接收知識的過程很被動，沒有將學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性展現(xiàn)出來，缺乏課堂上與學(xué)生們積極的互動，只重視老師自身的照本宣讀。同時，老師在講完理論之后，沒有把理論和應(yīng)用相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生們只會“紙上談兵”，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程，不僅僅只是把課本中的知識理解記住，而是應(yīng)該把理解記住的知識應(yīng)用到實際解題中，才能真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1.2概念不清造成的失誤

初中化學(xué)存在著非常多的概念，概念與概念之間有著非常復(fù)雜的聯(lián)系，學(xué)生容易因為定義的混淆和概念不清導(dǎo)致解題出現(xiàn)錯誤.在學(xué)習(xí)過程中，教師必須對這些概念做到清晰了解，搞清楚概念的區(qū)別和聯(lián)系，否則就不能準(zhǔn)確理解題目中出現(xiàn)的概念，題目的正確回答也會受到影響.化學(xué)當(dāng)中有非常多具有緊密聯(lián)系的概念，比如原子和分子、酸堿鹽、純凈物和混合物等，學(xué)生必須要做到對這些概念非常明確，才能不出現(xiàn)記憶混淆的情況.

二、初中化學(xué)解題技巧的具體應(yīng)用

2.1認(rèn)真仔細(xì)審題，了解題目要求

很多學(xué)生在化學(xué)的解題中都犯馬虎大意、不認(rèn)真審題的問題，導(dǎo)致化學(xué)的解題結(jié)果出現(xiàn)錯誤.在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)審題，明確化學(xué)題目的要求，保持良好的化學(xué)解題習(xí)慣.首先，學(xué)生要在化學(xué)的審題過程中，明確題型和所考核的內(nèi)容，判斷出是需要概念方面的判斷還是需要計算，以此來科學(xué)探尋化學(xué)的解題思路.其次，學(xué)生也要重點關(guān)注題目中的關(guān)鍵字，對于概念性的文字以及數(shù)字等要梳理好，關(guān)鍵詞是學(xué)生解題的關(guān)鍵;能夠為解題技巧的選擇提供依據(jù)。

2.2老師要注重把理論應(yīng)用到解題中

老師是學(xué)生們整個學(xué)習(xí)生涯的引導(dǎo)人，要想培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，就需要老師們的引導(dǎo)和老師們原有教學(xué)觀念的改變。對于老師來說，他們只重視學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，在課下，老師們很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有給學(xué)生們傳授如何去學(xué)習(xí)，如何去解題的基本思想，學(xué)生們對于將理論應(yīng)用到解題過程中也就無從下手，進(jìn)而不會做題，對化學(xué)的學(xué)習(xí)失去信心。所以，治標(biāo)先治本，先要讓老師這個“帶頭人”有想把理論應(yīng)用到解題中的思想，學(xué)生們才能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的解題。同時，學(xué)校也應(yīng)該給化學(xué)課足夠的課時，家長在課外也要重視孩子們化學(xué)課的學(xué)習(xí)，監(jiān)督孩子們?nèi)ネ瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，讓學(xué)生們?nèi)タ偨Y(jié)，感悟做題技巧和方法。

2.3讓學(xué)生保持靈活的解題思路

初中化學(xué)的習(xí)題和內(nèi)容在不同的角度上分析就可以得出多種解題方法，為了提高學(xué)生初中化學(xué)的解題效率和質(zhì)量，教師要在日常的教學(xué)和訓(xùn)練中讓學(xué)生保持靈活的解題思維，要積極站在不同的角度上分析化學(xué)，探索多元化的化學(xué)解題方法，這不僅可以幫助學(xué)生拓展化學(xué)的解題思路，應(yīng)對不同的題型和考試內(nèi)容，同時通過多元化解題技巧和方法的運用也能檢驗解題結(jié)果的準(zhǔn)確性，更好地保障學(xué)生化學(xué)解題的質(zhì)量.在某種意義上也能激發(fā)學(xué)生的求知意識，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行鉆研和探索，這對于提升學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)成績具有重要意義.

2.4積極指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用錯題集，提高錯題集使用效率

錯題集作為一種資源，需要我們在利用過程中發(fā)揮出其價值，在這一過程中，化學(xué)教師的引導(dǎo)必不可少，建議如下：一是教師需要充分熟悉和了解每個學(xué)生的錯題集，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，給予學(xué)生針對性的建議，以更好地修正和完善錯題集;二是教師應(yīng)在學(xué)生錯題集的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生共有的錯題情況，分析錯因，歸納分類，制作整理出教師使用的錯題集，在個性化指導(dǎo)的基礎(chǔ)上也給予學(xué)生普遍性、一般性的建議;三是建議學(xué)生經(jīng)常翻閱錯題集，及時鞏固強化，以減少錯誤的重復(fù)發(fā)生，提高錯題集的使用效率。

結(jié)束語

總之，在我們的初中化學(xué)教學(xué)中，最理想的狀態(tài)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從教師自身教學(xué)過程中的心理體驗和教學(xué)實踐匯總進(jìn)行反思，理清自己的教學(xué)思路，在教學(xué)相長前提下，尋找最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的的手段，奠定學(xué)生良好的初中化學(xué)基礎(chǔ)，助力于學(xué)生化學(xué)專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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