幼兒小足球運動興趣培養的關鍵措施分析

摘要：在素質教育背景下，幼兒園教育要從興趣出發，創新教學方式，培養幼兒的興趣。幼兒是祖國的花朵，培養幼兒的足球興趣，一方面能夠鍛煉幼兒的身體素質，促進幼兒身心發展，另一方面，幼兒是未來的希望，培養幼兒的足球興趣，為足球事業的發展打下基礎。

關鍵詞：幼兒教育;足球興趣;教學策略

在幼兒教育中，要開展足球教育，必須從幼兒的興趣出發，讓幼兒對足球產生興趣，才會主動參與到足球活動中。足球是一項有益的體育運用，既能夠鍛煉幼兒的肢體協調能力，提高幼兒的身體適應和抵抗能力，提高幼兒的身體素質，又能夠促進幼兒智力、耐力等多方面的提升，訓練幼兒跑、跳、踢、頂等動作技能，鍛煉幼兒的反應能力，提高幼兒的靈敏性和協調性，促進幼兒健康發展。為此，教師要根據幼兒的發展規律，有計劃地開展足球活動，培養幼兒的興趣，為幼兒的發展奠定基礎。

一、提高教師的教學能力

教師是教學活動的組織者和引導者，教師自身的專業能力，是影響幼兒學習的重要因素。為此，教師要樹立終身學習的意識，提高自身的教學水平、文化修養和專業能力。首先，教師要端正教學態度，以飽滿的情緒投入到教學中，提高自身的心理組織。在足球教學中，教師要用熱情的態度影響幼兒，激發幼兒的情感，幫助幼兒克服學習中的困難，培養幼兒頑強的意志，為幼兒樹立學習的榜樣，讓幼兒在教師的影響下主動參與到足球活動中，提高幼兒的足球興趣[1]。如在足球教學中，教師可以為幼兒示范射球，通過漂亮的射球吸引幼兒的注意，如此幼兒會躍躍欲試，學習積極性大大提升，從而讓幼兒對足球產生興趣。其次，教師要鼓勵幼兒主動參與，加強對幼兒的關注，讓幼兒在學習中獲得反饋，看到自身的努力和進步，在學習中體會成功的快樂，增強幼兒愉快的體驗，使幼兒從“要我學”轉變為“我要學”，培養足球興趣。

二、開展足球游戲活動

游戲是幼兒學習的重要途徑，幼兒天生喜歡游戲。為此，教師要將課程游戲化，將游戲教育理念落實到教學活動中，保障幼兒的游戲時間，通過集體教學活動、區域教學活動等多種方式，在活動中滲透游戲精神，提高游戲教學效果。為此，在幼兒園教學中，教師要開展足球游戲，改變以往刻板的訓練方式，提高足球教學的趣味性，通過生動、有趣的游戲激發幼兒的興趣，讓學生主動參與到足球活動中，喜歡上足球，愿意練習足球。教師可以根據幼兒的興趣特點，開展幼兒感興趣的游戲活動。幼兒喜歡聽故事，教師可以整合足球知識，將足球內容以故事的方式講給幼兒聽，吸引幼兒的注意。此外，教師還可以根據幼兒喜歡角色扮演的特點，設計教學背景。在足球教學中，單一的動作練習，不但難以提高幼兒的興趣，還會讓幼兒感到枯燥無聊，容易產生疲勞感，難以堅持下去。為此，教師可以講述有趣的故事，吸引幼兒的注意。例如，在投擲練習中，如果單純地讓幼兒重復練習投擲的動作，幼兒很快就會感到無聊，喪失練習動力。教師可以給幼兒講騎士救公主的故事，公主被大魔王抓了起來，騎士必須克服各種困難，才能順利救到公主。讓幼兒騎士，向大魔王投擲足球，打敗大魔王，讓幼兒在游戲中體會足球的樂趣，從而喜歡上足球。

三、制定合理的足球教學計劃

幼兒的年齡較小，教師要根據幼兒的發展特點，制定合理的足球教學計劃，豐富活動形式，有計劃地鍛煉幼兒的身體，培養幼兒的足球興趣。小班的幼兒具有較強模仿性，在學習和生活中會主動模仿他人的動作和行為，但其自制力較差，身體協調能力較弱。因此，在小班教學中，教師可以選擇難度較低的基礎性內容，讓幼兒掌握簡單的足球技能，如踢球、射門等動作，在這個過程中鍛煉幼兒的肢體協調能力，樹立幼兒的足球意識[2]。此外，幼兒具有較強的學習能力，而足球本身是一項競技類運動，教師可以利用幼兒好勝心強的特點，開展競賽活動。如讓幼兒進行射球比賽，將幼兒分不同的小組，組內成員合作，小組之間競爭，在規定的時間內，踢進足球最多的小組獲勝。通過開展競賽活動，一方面能夠提升幼兒的參與積極性，另一方面能夠培養幼兒的團隊精神，提高幼兒的合作能力，讓幼兒掌握足球技能，增強幼兒的足球熱情。大班學生身體素質更強，且肢體協調能力更好，通過訓練，能夠完成較難的動作。因此，教師要豐富教學內容，促進教學內容和教學形式多樣化，幫助幼兒健康發展。例如，教師在訓練幼兒交替雙腳踩球時，可以將幼兒分為三組，先讓幼兒進行足球練習，訓練幼兒單腳跳技能，再雙腳交替，輪流練習踩球技能，訓練幼兒的動作的穩定性和靈敏性，提高幼兒的控制力，促進幼兒身心健康發展。此外，合理運用運動器材，不但能夠提高教學效率，能夠引起學生的興趣。因此，教師要為幼兒提供新穎的運動材料，讓幼兒樂此不疲地參與到活動中。如教師可以提供彩色瓶、不同顏色的小足球等材料，吸引幼兒的注意，讓幼兒探究材料的用法，有效提高幼兒的興趣。

四、挖掘足球文化，開展主題活動

環境是影響人的重要因素，尤其是在幼兒教育中，環境條件對幼兒的發展有著直接的影響，為此，在幼兒足球教學中，教師要挖掘足球文化，營造濃厚的文化氛圍，為幼兒創設良好的學習環境，利用文化熏陶學生，培養幼兒的足球精神，提高幼兒的足球興趣。首先，教師要為幼兒創建全方位的足球環境，將足球文化融入到幼兒園的方方面面，吸引幼兒的注意，在潛移默化中將足球深深刻印在幼兒的腦海中，抓住幼兒的心，讓幼兒發自內心地喜歡上足球。如教師可以在活動室、園區的墻壁、走廊等地方，張貼足球運動的圖像，在顯著的位置設置宣傳欄，宣傳足球運動，讓幼兒明白足球的意義，向幼兒介紹足球明星，播放精彩的足球比賽視頻，激發幼兒的興趣。其次，教師可以開展足球主題活動，在活動室中設置足球游戲區域，讓幼兒在活動室中相互交流，自主開展足球游戲，培養幼兒自主學習的習慣，鼓勵幼兒多聽、多問，了解與足球相關的內容，對幼兒進行情感教育，激發幼兒的足球熱情。再次，教師要為幼兒提供活動場地。幼兒園中普遍都有操場，有翠綠的草地和干凈的場地，幼兒能夠自由地玩耍，自覺開展踢球游戲，即使碰到了，松軟的場地也能夠避免幼兒受傷，充分保障幼兒的安全。幼兒園可以根據幼兒的發展特點，購買符合幼兒使用的設置，讓幼兒盡情玩耍。最后，教師可以組織幼兒進行戶外活動。三至六歲的幼兒處于成長的關鍵時期，幼兒園可以與家長。社區合作，組織幼兒觀看足球比賽，讓幼兒身臨其境，感受足球的運動氛圍。同時，還可以邀請運動員向幼兒展示足球的技巧，讓幼兒心生向往，潛移默化地影響幼兒。此外，教師還要開展親子活動，讓家長與幼兒共同參與到足球活動中，樹立家長的足球教育意識，讓家長利用周末、假期等時間，帶領幼兒參觀足球比賽，與幼兒共同進行足球游戲，家校合作，共同培養幼兒的足球興趣。

五、結束語

總而言之，在幼兒園教育中，教師必須提高自身的教學能力，要從幼兒的興趣出發，開展足球游戲活動，制定合理的足球教學計劃，挖掘足球文化，為幼兒營造良好的學習環境，培養幼兒的足球興趣，促進幼兒身心發展。

參考文獻：

[1]陳金.淺析激發幼兒足球運動興趣的策略[J].新智慧，2018，000（033）：48-48.

[2]張玉濤.幼兒小足球運動興趣培養的關鍵經驗[J].南北橋，2017，000（005）：204.

作者簡介：張小敏（1990一）女，江蘇南京人，本科，二級教師，主要從事科研管理和教學工作。