試論初中音樂教學中微課的應用

王慧霞

【摘要】隨著計算機技術的高速發展，應用新興技術、顛覆傳統課堂、讓學生掌握學習的主動權越來越成為主流的趨勢。微視頻作為一種新興教學資源，逐漸被教師在課堂上應用和接納。音樂是一種表達美的藝術形式，音律輕重緩急、音色或沉或亮、音量高低、唱腔歌詞都能夠傳達出不同的情感與態度。學生正處于對世界認知成型的關鍵時期，音樂中傳遞出的積極情感有助于有而形成正面積極的社會情感。隨著新課改的推進，有越來越多的方式可供選擇，為音樂教師提供更優質的教育教學手段。教師要努力讓課堂更加生動有趣，調動學生快樂情緒，感受音樂學習的樂趣。筆者結合多年實踐經驗，提出自己的一些建議和看法，為廣大一線教師提供參考。

【關鍵詞】初中音樂;微課教學;音樂教育

在創新逐漸成為國家的發展戰略時，教育事業也應當緊跟步伐不斷創新形式，豐富教學內容，與時俱進地提升教學效率和質量?！拔⒁曨l”則是指教師利用短小精悍的視頻，把教學內容作為內容載體傳遞給學生，其突出特點就是簡潔明了、生動形象、短小精悍。利用現代高速發展的信息技術，使得音樂學習不再枯燥乏味。在音樂教學過程中，我們要將學生在音樂教學中感受到的樂趣進一步轉化成為學生繼續學習的源源不斷的動力。利用微視頻進行教學，不僅能夠促進教師專業成長，也能夠滿足學生個性化的學習需求，隨著學生的成長，他們的自我意識逐漸增長，學習的自主性和主動性也不斷增強，微視頻就能夠很好的貫徹生本理念，在這種教學模式下，每位學生都能夠根據自己的需求選擇相關的視頻進行學習，很大程度上增加了學生的自由權。

一、微課在初中音樂教學中的優勢

首先，微課能夠激發學生的學習興趣，一種新的表達形式能夠很大程度上吸引學生的注意力，讓學生積極參與到教學中去，欣賞到音樂的魅力，那么將微課引入初中音樂鑒賞課能夠提升學生的新鮮感，激發學生音樂欣賞的主動性。

其次，微課能夠很好地滿足差異化教學要求，初中階段的學生處于青春發育期，他們喜歡個性追求潮流，傳統的音樂形式不一定能夠激發學生的興趣，那么針對不同學生的要求，我們就可以播放不同的微課進行教學，滿足學生多樣化音樂需求。

最后，微課能夠提高課堂效率，在傳統的音樂鑒賞課堂中，等到下課的時候學生就已經昏昏欲睡毫無興趣了，這樣無效的教學就算持續再長的時間都是沒用的，沉悶的課堂氛圍導致學生吸收有效音樂知識的能力也下降了，微課的出現就能夠很好的解決這個問題，短小精悍的視頻形式，在短時間內集中學生的注意力，讓學生在短時間內接受知識鑒賞音樂，大大提升效率。

二、具體情境中體驗音樂魅力

情景教學的優點在于能夠讓學生進入具體的情境中，產生沉浸式的體驗，感受到其中蘊含的情感力量，豐富學生的思想情感，感悟到其中蘊含的道德、思想、積極情感，熏陶學生的音樂情操。在互聯網時代，有許多計算機手段能夠幫助學生進行情景式的教學，虛擬現實技術、微視頻等形式創造出生動形象的教學環境，讓學生在具體圖像的刺激下開拓自己的視野，發揮自己的想象。舉例來說，在葫蘆絲這一節的教學中就可以使用，這一節的教學目標是讓學生領略傳統民族樂器的音樂魅力。在具體的教學環境中，教師利用多媒體設備將葫蘆絲的不同曲目配合同的動畫進行放映，舒緩的曲目配上自然風光，緊湊的音樂配上激烈的洪流，用不同的畫面結合音樂表達出不同的情感。通過音樂，讓學生在不同的畫面中選最符合音樂情感的圖片，在這個游戲中讓學生更加理解音樂表達的情感，進而產生學習音樂演奏的欲望和想法，在這個具體的情境中，讓學生產生身臨其境的感受，切身領略到音樂的魅力。

三、基于微課進行學生音樂能力展示

初中階段的音樂不僅僅需要學生欣賞與學習，還需要學生參與進來，進行才藝的展示，初中時期的學生各方面都處于塑性期，因而教師不僅僅要培養學生的鑒賞能力，也要培養學生的展示能力，培養學生長久的音樂感受力和音樂愛好。舉例來說，可以建立一個音樂相關的微信公眾號，在課前將微課上傳在公眾號上，學生們也可以根據自己的想法進行評價和交流，如果有一技之長的學生也可以將自己的作品進行上傳，在課后學生也可以隨時隨地鑒賞，課余時間也能夠進行放松。同時，如果學生沒有設備或者不會微課的拍攝，教師也可以組織培訓和幫助學生進行微視頻的拍攝，并且可以結合當下時事熱點進行視頻腳本以及主題的設計，讓學生在音樂學習的過程中產生參與感和興趣，利用微課將音樂貫穿在生活的方方面面，讓學生沉浸在音樂的世界中，提升音樂的感受力，最終實現我們的教學目標。

四、總結

音樂作為學生成長過程中極為重要的培養方面，需要得到教師的不斷強化，在學習音樂的過程中培養學生的審美情趣，同時能夠增進學生對于音樂情感的把控，形成正面積極的社會認知情感，教師要結合新興的技術手段不斷激發學生進行自主學習的欲望，讓學生能夠學習音樂，愛上音樂，提升初中音樂教學的有效性。

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