新時(shí)期農(nóng)村初中防性侵的狀況及應(yīng)對(duì)策略

胡勝

【摘要】近年來(lái)，媒體報(bào)道的有關(guān)性侵害初中生的案例日益增多，尤其是農(nóng)村地區(qū)的孩子，更是成為性侵害事件的高危人群。究其原因，一方面在于家長(zhǎng)和學(xué)校沒(méi)有主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防性侵教育，致使學(xué)生在性侵面前，缺乏自我保護(hù)的能力;另一方面，是性侵者自身的道德敗壞和法律意識(shí)淡泊。此外，受害人怯于拿起法律武器保護(hù)自己也是此類(lèi)案件頻發(fā)的重要原因之一。因此，新時(shí)期的農(nóng)村初中教育，亟需將防性侵教育提上日程。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;農(nóng)村初中;防性侵教育;現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

引言

受傳統(tǒng)思想觀念的影響，中國(guó)尤其是農(nóng)村的家長(zhǎng)，很少在孩子面前涉及到“性”這個(gè)話題，更沒(méi)有交給過(guò)孩子如何防止性侵害，怎么通過(guò)法律途徑來(lái)保護(hù)自己。盡管教育界一直非常關(guān)注初中學(xué)生的身心健康發(fā)展，但性教育卻往往被淡化甚至忽視，至今尚未有一個(gè)比較完善的防性侵教育體系，沒(méi)有出臺(tái)家校防性侵教育—法律保護(hù)—受害者保護(hù)等一系列的防護(hù)措施。

一、新時(shí)期農(nóng)村初中生防性侵教育現(xiàn)狀

針對(duì)性侵初中生及其他未成年人的案件，早在2006年，教育部就出臺(tái)了包括《中學(xué)生健康教育》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012年修訂》以及《關(guān)于做好預(yù)防少年兒童遭受性侵害工作的意見(jiàn)》等多份指導(dǎo)文件，要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)初中生防性侵教育的普及力度，使學(xué)生掌握面對(duì)性侵害時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，提高自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，文件要求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，向每位學(xué)生發(fā)放防性侵宣傳冊(cè)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，與學(xué)生加強(qiáng)溝通，時(shí)時(shí)傳播自我保護(hù)知識(shí)，避免學(xué)生受到傷害。然而，以上政策指導(dǎo)大多停留在參考和建議層面，其覆蓋和落實(shí)范圍有限，當(dāng)前我國(guó)初中現(xiàn)有的防性侵教育還主要表現(xiàn)在主題班會(huì)，生理健康課等形式上，教育內(nèi)容不夠全面，效果也不如人意。

二、初中生防性侵教育中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校缺乏系統(tǒng)的防性侵課程體系

雖然初中課程中都有開(kāi)設(shè)生理健康課，內(nèi)容有涉及到防性侵知識(shí)的部分，但不存在專(zhuān)門(mén)的防性侵教育課程，針對(duì)性不強(qiáng)，宣傳力度不夠。主要存在以下三個(gè)原因：一是課程定位存疑，防性侵教育課程的定位到底是校本課程，還是基礎(chǔ)課程，或者是歸為其他類(lèi)型的課程還有待考慮;二是此類(lèi)課程缺乏統(tǒng)一的教材，學(xué)校只能自己篩選教材，一定程度上加大了課程開(kāi)設(shè)的難度;三是學(xué)校大多未配備相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)講授這一門(mén)課，已有老師的專(zhuān)業(yè)性不夠;四是部分家長(zhǎng)的不理解，認(rèn)為沒(méi)有必要向這么小的孩子傳授這類(lèi)知識(shí);最后是部分學(xué)校仍然保持著傳統(tǒng)的舊有觀念，將性侵歸類(lèi)為敏感話題，認(rèn)為不適合學(xué)生了解。

（二）家庭缺乏對(duì)孩子的正確普及和引導(dǎo)

初中家庭，特別是農(nóng)村家庭的孩子，很少能從父母的口中聽(tīng)到關(guān)于“性”一類(lèi)的知識(shí)，每當(dāng)涉及到性侵害這一話題時(shí)，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得羞于啟齒，從而閉口不談，殊不知這樣的行為才是對(duì)孩子最大的不負(fù)責(zé)任，最終可能會(huì)害了孩子。加上很多農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，很多孩子都是留守兒童，陪伴在身邊的是年邁的爺爺奶奶，他們對(duì)這一類(lèi)話題更是“避而遠(yuǎn)之”，有時(shí)孩子在他們面前主動(dòng)提起這一話題，長(zhǎng)輩們都會(huì)厲聲訓(xùn)斥，認(rèn)為孩子不該接觸這類(lèi)話題，從而給防性侵教育帶來(lái)了更大的困難。

（三）社會(huì)傳統(tǒng)的保守觀念根深蒂固

在中國(guó)傳統(tǒng)的意識(shí)里，“性”始終是一個(gè)難以啟齒的話題。一說(shuō)到“性”，人們總會(huì)聯(lián)想到一些不好的話題，這些話題統(tǒng)稱(chēng)為少兒不宜，不僅是在孩子面前，即便是在大人之間，一涉及到“性”有關(guān)的話題，總會(huì)覺(jué)得尷尬和難堪，從而導(dǎo)致“談性色變”的情況，很多家長(zhǎng)并不能從理性的角度來(lái)正確的看待性教育，在這一點(diǎn)上，國(guó)外的教育就顯得更加開(kāi)放。

三、新時(shí)期農(nóng)村初中防性侵教育對(duì)策

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生性生理知識(shí)的教育

通過(guò)以往調(diào)查可知，農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)性的概念大多停留在男女身體構(gòu)造的區(qū)別和身體特征的差異上，對(duì)避孕以及防性侵知識(shí)了解的學(xué)生少之又少，這使得學(xué)生在面臨侵害時(shí)，無(wú)法盡最大努力保護(hù)自己，一旦遇害后懷孕，只能選擇繼續(xù)妊娠或者墮胎，無(wú)論是哪一種選擇，都會(huì)給學(xué)生的身體和心理帶來(lái)一生難以彌補(bǔ)的傷害。掌握避孕知識(shí)，在一定程度上，可以避免更加嚴(yán)重的后果。同時(shí)，在性生理知識(shí)課上，教師應(yīng)當(dāng)普及過(guò)早接受性生活的危害，避免孩子走上歧途，也應(yīng)當(dāng)讓孩子明白，“性”不是一個(gè)羞恥的話題，它跟我們身上的每一個(gè)器官一樣，都是身體正常的一部分，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)。

（二）努力培養(yǎng)學(xué)生的健康認(rèn)識(shí)和人格

家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)協(xié)同努力，努力培養(yǎng)初中生健康的性觀念和性道德。初中生正處于青春期，其生理和心理都發(fā)生了非常大的變化，家長(zhǎng)和老師要給予這個(gè)時(shí)期的孩子更多的關(guān)心，使學(xué)生正確看待自己的身體變化，積極應(yīng)對(duì)性心理的變化，不可放縱自我，做出錯(cuò)誤行為。同時(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女交往，養(yǎng)成健康的人際關(guān)系，互相尊重，潔身自愛(ài)。

（三）注重提高初中生的防侵害能力

首先，在與人交往上，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)教育孩子做到以下幾點(diǎn)：獨(dú)自在家時(shí)，不給陌生人開(kāi)門(mén);放學(xué)回家途中，拒絕陌生人的搭訕和提供的食物;不隨便聽(tīng)信陌生人的話，上陌生人的車(chē);不在外過(guò)夜，夜間不隨便外出，不去偏僻人少的地方;提高辨別意識(shí)。其次，在自身的穿著和言行上，要做到不穿不符合年齡的過(guò)于暴露的衣服;在任何情況下都要注重保護(hù)個(gè)人隱私;樹(shù)立正確的人生觀，不隨便收取別人的東西;不以貌取人，時(shí)常保持防備心，預(yù)防“斯文敗類(lèi)”。最后，在自我救助上，要做到臨危不懼，遇事不慌，學(xué)會(huì)呼救，勇敢說(shuō)不，要保持冷靜，當(dāng)無(wú)法逃脫時(shí)，切記生命至上，案發(fā)后第一時(shí)間報(bào)警，尋求救濟(jì)。

結(jié)束語(yǔ)

孩子是國(guó)家和民族的希望，學(xué)生的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)和中華民族的復(fù)興夢(mèng)想。農(nóng)村地區(qū)的初中生基數(shù)更大，面臨侵害的可能性也更高，保護(hù)這些孩子免受侵害是家庭、學(xué)校和社會(huì)義不容辭的責(zé)任。打擊犯罪在路上，愿未來(lái)不再有性侵害的案件發(fā)生，愿所有的孩子都能健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱梅華，劉茂香.中小學(xué)校園性侵害探析[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（06）.