小學體育核心素養的教學探究

張海斌

摘要：小學體育文化是發展學生基本素養的關鍵環節。如何在小學體育課上進行基礎素養教育是當前小學體育教學的重要課題。因此，根據基礎素養教育的要求，對如何發展小學生的基本素養進行了研究和分析。

關鍵詞：小學體育;核心素養;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-257

在課程改革全面實施的時候，教學的任務是促進學生的整體身心發展以及他們適應不斷變化的社會環境的能力。在這種情況下，提出了新的概念。基本的體育素養是學生進行體育活動的能力，這種能力是人們在長期運動訓練中發展的一種特殊思維方式。通過領導學生特殊思維，使得他們可以積累體育知識，并促進其形成和發展。對體育素養的形成奠定了堅實的基礎。

一、基本體育素養的涵義和特征

核心素養是近年來基于學生發展的概念。基本素養是學生必須具備的基本且最重要的技能。這一特征在學生的學習過程中逐漸發展，這都是知識在學生徹底研究了某個學科之后，就形成了技能，學習經驗和學習質量的結合，因此，其學科特性很強。因此，體育素養教育有幾個主要領域：

1.培養體育文化

在體育文化中，它主要涵蓋兩個領域：一個是體育知識，另一個是體育技能。體育知識主要與理論知識有關，如體育生理知識，體育鍛煉和體育人文知識。運動技能主要與運動技能和運動評估有關。

2.健康教育

在提高健康意識的過程中，體育運動很大程度上是基于健康的鍛煉，健康感知的整個過程與體育知識和運動技能培訓活動緊密結合在一起，從而使小學生可以形成，對體育運動的健康感知。此外，了解重要體育知識的先決條件，要獲得良好的身體健康。

3.體育健身教育

體育健身教育主要包括兩個方面：一個是健康質量，另一個是體育運動。

4.體育士氣的發展

在小學體育道德中，這可能反映了小學生的心理特征。在小學體育道德中，最好幫助小學生在體育運動中擁有積極健康的定位，從而提高小學學習水平和體育素養。通過發展小學生的基本體育素養，良好的運動知識和學科質量評估可以更好地服務于小學生的基本體育素養，并形成結構化的體育學科體系。

二、小學體育基本素養教育的策略

1.重視體育知識的教學，促進學生體育文化素養的發展

體育的理論知識是教授實踐體育技能的基礎。只有學習了體育理論知識后，體育實踐技能的教學才能順利進行，體育理論知識與學生文化基礎的發展息息相關。例如，在向小學生教授體育教學的理論知識時，教師可以將教學分為兩類：第一類是結合多媒體教學方法與體育教學視頻一起進行的室內學習。直觀地說明體育理論知識和訓練學科的要求，并允許學生觀察體育。訓練技巧的片段可以幫助學生了解運動的理論知識和術語，并擴展他們的運動知識。另一類是，教師在教學時，重復第一節課的理論知識，規則和技能，并向學生展示，然后學生可以自由活動。通過練習，學生可以測試所學的實踐理論知識，加深他們對體育知識的理解，并有效地促進學生發展體育文化素養和健康實踐的機會。

2.創新教學方法，增加對體育運動的興趣

小學生天生活潑，在體育活動中具有很高的參與度和熱情，體育也為學生提供了自由獨立參與的機會。在課程中。創新的教學方法，可以從不同的角度出發，因此，要求教師不斷總結日常的教學經驗，積極接教育和教學思想和方法，使體育教育與時俱進。

例如，在教授基本武術動作時，為了避免無聊的武術教學，教師可以首先讓學生觀看武術表演片段，使用視頻內容來激發學生的熱情，然后再進行基本武術的講解。可以緩慢觀看視頻，讓學生觀看和學習。當然，教師可以通過分解教學動作，來加強示范和糾正指導，使學生可以通過充分促進自我導向的學習和教師導向來完成學習任務。

3.促進學生運動技能的發展，促進學生體育興趣的發展

體育是需要身體各個部位協調配合的一種“體育工作”。在體育教學過程中，通過有效的教學手段逐步形成學生的體育技能。這鼓勵了學生的發展，并將通過一些身體技能教學來探索許多學生的機會。

例如，在跑步時，一些學生并不厭倦跑步，還具有良好的耐力。適合長距離跑步;有些學生已經厭倦了跑100米，但是他們非常靈活，老師可以讓他們學習乒乓球。或某些學生具有很好的跳躍能力，但不夠強壯，不適合籃球，教師可以讓其試圖跳遠，這樣的教學方法會促進學生更好的發展。因此，在體育領域，教師可以讓學生體驗運動的極限和優勢，這可以讓更多的學生找到最適合自己的運動，享受運動帶來的快樂，并通過運動學到更多。變得更強壯，擁有更多的意志力，并成為具有良好基本運動素質的新少年。

4.重視體育運動，提高基本體育素養

體育是一門具有明確素質的學科。這門學科的明顯特征是全面性和多樣性，因為，這項運動本身源于游戲活動。從體育運動的興起和發展來看，體育運動應該受到學生的喜愛和歡迎，但事實并不樂觀。許多學生反對體育課程，對體育內容興趣不大。這種情況發生在所有班級的學生群體中。實際上，每種運動都有其獨特而豐富的運動樂趣，但是，如果學生在學習期間無法體驗到這種幸福，并且沒有繼續參加運動的動力，則會使學生感到無聊，對體育的學習興趣也會降低。為了提高學生對運動的基本素養，教師需要注意培養學生對運動的興趣，并找出導致學生對運動缺乏興趣或興趣的原因，以便學生能夠愛上運動。此外，鑒于小學生具有流動性，活動性和愛情游戲的特點，教師可以將游戲活動引入體育文化中，從而使學生可以進入一種特殊的學習環境，該環境具有歡樂的氛圍和對相關體育內容的興趣。

例如，在籃球教學中，為了培養學生對籃球的興趣，教師可以組織比賽游戲，讓學生組成小組參加籃球比賽，然后評論每個小組的比賽，以便學生發展比賽和自我表達。

結論

總之，小學體育核心素養的發展，不僅將增強小學體育文化，而且還將對學生的三種觀點及其最終融入社會產生重大影響。小學體育教師要注重對學生的教育，落實立德和看護人的主要任務，著重發展學生體育的基本素質，實行教學內容和教學方法，提高學生的學習興趣，為學生的終身體育打下基礎。

參考文獻

[1]張彥.“兩岸三地”學生核心素養的比較研究[D].西南大學，2017.

[2]尚力沛，程傳銀.核心素養、體育核心素養與體育學科核心素養：概念、構成及關系[J].體育文化導刊，2017（10）：133.

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