潤、柔、潛、服，貫穿班管

鐘穎昕

摘要：班級管理是一門藝術，我們應不斷地提高自身管理能力，深入探索，只有這樣才能促進學校管理工作的發展，提高班級管理質量，促使教育事業的發展。每個班主任都有自己的獨特之處，有人縱使”嚴”字當頭，有人欣賞”愛”生于心，有人信奉”天道酬勤”，有人恪守”不打則失”，而有人軟硬兼施，方法用盡，但不管何種方法，只要運用操作得當，必然花苞在顯。本文從潤、柔、潛、服中提煉出---潤生力度、柔性立德、激發潛能，以服變福，四方面陳述對小學班級管理策略展開了探討，以及能有效促進小學班級管理質量的提升。

關鍵詞：潤柔潛服;班級管理;有效措施;小學教育

一、提高自身素養，確保潤生力度

班主任是班級管理的建設者、組織者、引導者和參與者，在整個班級管理中發揮著重要作用。小學生由于受年齡特點的影響，往往會將班主任作為榜樣去學習和模仿。所以，班主任的言行舉止將會對學生產生很大的影響，教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則。

1.不斷學習培訓。為了提高學生的認同感，提升班級管理效果，班主任需要修煉，參加培訓，還要養成良好的內省和反思的習慣。通過與其他班主任的交流獲得了深刻的感悟，從而意識到班級管理中存在的問題，進而找到原因進行有針對性的優化。

2.學會傾聽交友。把學生當成朋友，使他們敞開心扉，這才有利于班級管理效率的提升。在日常管理與生活中，要不斷傾聽每一位學生在班的喜怒哀樂，和他們分享學習生活趣事，改善自身素養，多用情感交流，從而在循序漸進中促進了自身素養的提高。

3.樹立身正為范。葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子。

二、立德滲透當前，柔性管理并行

育人先育德，德育不僅是一門科學，而且是一門藝術。

1.德育三觀滲透。班主任在班級管理中不能只看重學生的分數，還要重視培養學生的道德品質。好的活動對學生的情感道德方面有積極的正面影響，可借助班級活動來幫助學生形成正能量的世界觀、人生觀和價值觀，使學生形成一定的道德觀念。

2.德育細節滲透。在進行管理工作時也應該注重對學生德育的培養，要讓學生學會細節調節，盡可能的為學生搭建平臺，平臺起點不能太高，要從身邊的小事去感化他，某些學生還處在封閉期，不敢或不太會表達自己的情感，要給學生一個適應的過程，循序漸進的去引導，去激發。

3.德育滲透網絡。現代社會，人們的社交、學習越來越離不開電腦、手機等社交工具。但網絡信息量大，且覆蓋范圍廣、內容繁雜，各種不良信息和不健康的暴力游戲對于理解力和判斷力不成熟的小學生來說是個極具挑戰性的考驗。教師必須加強對學生的正確引導，使學生做到文明上網，避免小學生沉溺于網絡上的不良信息和游戲。

三、多方激發潛能，綜合管理提升

1.多方學科整合。每一個學習內容有著潛能的發揮。比如說，英語學習“hello、I’msorry！”一句話的時候要讓學生認識到，我們在平時-定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子;在學習語文內容，要向學生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大……

2.親力親為扶正。“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，親力親為設身處地，不會動輒發怒，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

3.民主特管實施。班級不僅僅是班主任的班級，更是學生的班級，他們才是班級中的主人，是班級管理的主人翁。學生參與班級民主管理，能讓他們感受到自己的人生價值，樹立班級榮譽感和集體責任感。

四、發展人文服生，以理福在當下

良好的班級文化，能讓學生養成良好的習慣，培養豐富的情感，以理對待人事，以服轉變為福。

1.班級人文構造，創設和諧的人際關系。班級文化建設，要著眼于班級總體布局的和諧統一，著力于班級文化品位的賞心悅目，以達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。

2.精神素養營造，樹立良好的班風。優良的班風，能在班級學生的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的凝聚力和歸宿感。在關系和諧、正氣上升的氛圍中，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。

3.清理同框獨造。“清”，清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經過，不隨意的插話，注重教育引導學生，學會接納，不冤枉，不疏忽，遇事不可急于下結論，不可急于判斷是非，只有在充分了解事情的經過后，利用各種方法加以教育才會達到教育的目的。

結語

班級管理是小學管理工作中的重中之重，對于班主任而言，我們更應該在提升自身綜合素質與能力的基礎上，對班級管理體系進行不斷的探索與構建，以有效促進班級管理水平的提升，促進學生的全面發展與進步。讓我們一起，用心為學生潤、柔、潛、服，引領他們體驗成長過程中的成就感和幸福感、歸屬感。我們要真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統、科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，從而使自己的班主任管理工作更有藝術性。

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