融媒體背景下理工類高校電視媒體的轉型升級

摘要：新媒體不斷涌現和迅速發展，加速了媒體之間的融合。融媒體時代的到來對高校傳統電視媒體的節目內容、傳播效果和人才培養等方面提出了新的要求。傳統試聽媒體受到了嚴重的沖擊，高校電視媒體也隨之暴露出一些問題，生存空間變得狹窄。高校電視媒體特別是理工類高校要抓住媒體融合的契機，充分利用融媒體平臺，發揮自身優勢，在融媒體環境下完成電視媒體的轉型升級，在堅守與創新中找到平衡，取得最大的宣傳效果。

關鍵詞：融媒體；高校電視媒體；理工類高校；轉型發展

中圖分類號：G206.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）10-0133-03

電視媒體作為高校的主流媒體之一，肩負著傳播主流文化、對學生進行思想政治教育、輔助教學科研等方面的作用。近年來，隨著信息技術和移動數字化技術的不斷成熟，信息傳播的方式和理念正發生改變，新媒體得到了前所未有的發展空間，特別是試聽新媒體的逐漸走紅，傳統媒體的發展在此環境下顯得不容樂觀[1]。隨著新媒體的不斷發展，電視媒體更是受自身特點的限制，傳播效果下降，特別是高校電視媒體相比社會媒體還存在較多的不足，面對紛繁復雜的傳播空間和新的媒體傳播技術，如何在融媒體中找到高校電視發展的平衡點是值得探索的問題。當下，各大高校都在致力于進行傳統媒體和新媒體的融合發展，這為高校電視媒體的發展提供了機遇。如何有效融合電視媒體與其他媒體、在融媒體背景下實現轉型發展是當下理工類高校甚至是所有高校電視媒體面臨的重要課題。

一、理工類高校電視媒體的現狀反思

與其他傳統媒體相比，電視媒體具有能夠將聲音和圖像集合起來的特點，其對受眾的年齡、學歷、素質等要求不高，一經問世就深受喜愛。校園電視的興起隨著電視媒體的發展應運而生，逐漸成為高校信息傳播、服務教學、資料存儲等的重要載體。隨著試聽新媒體的廣泛應用，受眾的傳媒習慣發生了改變，高校電視媒體的一些問題也逐漸凸顯出來。特別是理工類高校受到自身特點的影響，校園電視的局限性越發凸出。

（一）墨守成規，傳播內容過于狹窄

高校電視自誕生之日起，一直與校報等傳統媒體堅守著學校宣傳的主陣地，是高校發聲的重要載體。理工類高校電視媒體與其他高校一樣，傳播內容大多以校園新聞為主，新聞中又以會議為主，會議的主角又以領導居多，這種現象在各大高校中屢見不鮮。與此同時，師生關注的熱點問題在理工類高校電視中卻很少出現，一些問題的反饋也被認為是敏感話題而不愿報道。所謂的文娛活動內容也被逐漸壓縮，屬于校園電視的品牌節目和學生自制節目較少。傳播內容往往出現既得不到相關領導重視又不被師生接受的尷尬局面。高校以服務學生為主，因此學生自然而然成為高校電視媒體的主要受眾。這部分受眾有其自身的特點，他們往往思維十分活躍，個性較強，擁有對新鮮事物的接受能力，往往有很強的表達訴求。短平快的新媒體形式非常符合學生的傳播習慣，在快餐文化的沖擊下，高校電視媒體的內容已經不能滿足受眾的需求。

（二）節目形式單一，可觀性弱

理工類高校電視媒體的節目大致分為新聞類、專題類、教學類這三個大類。新聞類節目多以學校會議輔以學生活動為主要內容；專題類則以學校發生的重要新聞事件為依托，在固定的時間節點推出以軍訓、迎新、畢業季等為主題的專題片；教學類是以輔助教學課程錄制、科研項目申報等為主要內容的節目形式。以上三種節目形式由于長時間的循環推出，形成了較為固定的模式，節目創新性不足，很難被師生接受，容易引起收視疲倦感，與學生學習和生活關聯度較弱的傳播內容更是無法滿足受眾的心理需求，影響力十分有限。同時，由于電視媒體的特殊性，電視節目制作涉及的方面較廣，制作周期往往較長，這也在一定程度上造成受眾接受度下降。

（三）專業人員少，流動性強

高校電視技術水平普遍不高，不能與社會媒體發展相適應，隨著新媒體特別是試聽新媒體的不斷發展，高校電視從業人員還不能更好地適應新的環境，技術的更新水平往往較慢。同時，由于高校用人政策的不同，很多高校在用人方面存在對學歷的要求，致使一些技術過硬、實踐經驗豐富的人員無法參與到高校電視中去，現有人員數量和技術均不能滿足高校電視媒體發展的新需求。由于理工類高校設有新聞傳播學專業的不多，作為高校電視媒體的主力軍——學生記者，大多來自學校其他非新聞類專業的學生，在他們的專業中不涉及新聞及相關知識的學習，即便加入學生記者團以后進行系統專業的培訓，仍有部分學生的接受度較低，難以形成專業的新聞素養。同時，經過一段時間的學習，有些當初憑著一時興趣進入電視媒體的學生經過一段時間的工作對此失去興趣，主動退出；還有一些學生由于課業壓力等方面的原因也會在大二、大三提出退臺申請。這樣就缺乏人才培養的延續性，很容易形成技術斷層。同時，據了解，大部分理工類高校專職編導教師較少，無論在培養學生還是節目制作方面均不能滿足高校電視媒體的發展需求。例如，Y大學是典型的理工類高校，其在宣傳部設有專職編導崗位3個，目前在崗編導2人，缺編1人，即使人員全部配齊也無法滿足全校電視宣傳需求。

（四）傳播渠道窄，收視率低

如果沒有豐富的節目傳播渠道，即便再優秀的電視作品也無法獲得很高的評價。播出渠道也是一直困擾理工類高校甚至是所有高校的一個重要問題。就目前的情況來看，大部分高校均沒有有資質的播出信號，播出渠道基本都以校園網、新聞網、校內樓宇電視等為主要播出渠道。在信息技術的更新發展下，受眾對獲取信息的速度有了新的要求，而傳播渠道的狹窄恰恰與學生希望的獲取信息的速度存在矛盾。同時，缺少與受眾的互動及接收反饋信息的渠道，也在一定程度上影響了節目的收視效果。

（五）資源匱乏，支持度弱

高校電視媒體始終致力于為學校發展提供相應的服務。就目前的情況來看，盡管很多理工類高校為了適應宣傳需求成立了電視媒體，但由于資金等方面嚴重缺乏，無法真正實現對電視媒體的高度重視。同時，電視媒體恰恰需要在人力、財力、物力等方面提供大量投入才能保證其正常運行。由于電視數字化的不斷推進，對攝像設備和編輯設備有了更高的需求。而面對短缺的經費問題，高校電視媒體顯得束手無策。高校電視媒體相關設備落后并不適合當前電視發展水平成為高校存在的普遍現象。大部分理工類高校也都存在缺乏有關資源的投入問題。一項調查顯示，全國有近57%的高校電視媒體硬件設施陳舊，系統設備部配套等問題突出，設備專項資金投入年均不足10萬元的占86%，專業技術人員配備合理的僅占5%[2]。沒有更多的支持，就無法進行設備等的更新換代，而拍攝、剪輯設備恰恰是提升節目質量和效果的基礎條件，很多理工類高校電視媒體因此陷入發展的困境中。

（六）試聽新媒體的大量涌現

隨著互聯網技術的不斷發展，新媒體以其特有的傳播方式應運而生。各種自媒體、微媒體的出現，給受眾帶來了極大的傳播便利。在不同的時空里，新媒體傳播不再受限，一臺電腦或者一部手機就可以隨時隨地成為傳播載體，受眾也由單一的接收者完成了向信息制造、接收、傳播者的角色轉變。近年來，隨著新媒體的廣泛發展及移動數字化技術的不斷成熟，試聽新媒體逐漸走進大眾的視野。起初由于DV設備的不斷普及，普通大眾開始逐漸接觸音視頻處理，而隨著數字化技術的發展和手機影像技術的進步，受眾對影像視頻的使用率越來越高，簡單的操作使受眾的參與度不斷增加，這就對電視媒體的生存空間提出了巨大挑戰。特別是高校電視媒體的影響力也隨之下降，在這樣的環境下，高校電視媒體特別是理工類高校受到了較大的沖擊。

二、媒體融合是理工類高校電視媒體發展的必然選擇

融媒體強調的是融合而非獨立，其強調根據特點將傳統媒體與新媒體集合，發揮二者的最大優勢，提高綜合競爭力。一方面，融媒體要進行資源內容通融，另一方面要實現宣傳的互融。融合是高校電視媒體發展的必然趨勢，也是必然選擇，要想擺脫自身發展的局限性，就要實現與校內其他媒體甚至是社會媒體資源的真正融合。

（一）媒體融合能夠改善受眾的收視感受，擴大傳播范圍

就目前的情況來看，理工類高校電視媒體普遍存在受眾收視感受度差的情況。高校電視媒體的受眾主要為教師、學生及學生家長等，其中以學生群體為主。而傳統的電視媒體受時間、地點、質量等方面的約束，很大程度上難以滿足年輕群體的收視需求。媒體融合后，在融媒體平臺上就可以利用手機客戶端等形式瀏覽，并且可以隨時回看，提升了收視體驗，增強了可觀性。

（二）媒體融合能夠有效地整合資源，緩解資源匱乏的壓力

理工類高校電視媒體存在的節目形式單一、內容枯燥乏味、節目質量不高等問題有目共睹。資源的短缺是造成這些問題的重要原因之一。價格不菲的拍攝、剪輯、存儲設備均需要加大投入力度，而往往理工類高校每年用于專門的宣傳經費本身就不多，甚至沒有專項資金支持某一種媒體的發展，這種局面短時間內無法轉變，更不可能實現一次性投入配齊所需設備。同時，由于電視媒體的特性，對專業知識和專業技術有較高的要求，各高校的人員配比均已設定，配齊專職編導或者增加專職編導的數量都是短期內很難解決的問題。而將校內媒體進行融合，真正實現融媒體發展，則可以充分利用各媒體設備和人員進行有效的補充和統一調配；當校內媒體融合呈現較好的發展態勢后，可以進一步嘗試與社會媒體融合，得到更專業、更優化的發展。這些均能夠在一定程度上緩解高校電視媒體資源缺乏的局面。

（三）媒體融合能夠增加互動體驗，獲取反饋信息

傳統的播出方式確實與受眾之間缺少交流，受眾也很難及時反饋自己的意見和建議，受眾的參與度非常低，電視媒體也很容易將節目套在固定的模式中，無法實現創新性突破。而搭建融媒體平臺能夠增加受眾的互動體驗，尤其是學生群體可以根據自己的喜好留言，有助于高校電視媒體及時獲取受眾的反饋，了解他們的收視需求，從而改變節目風格和模式，推動高校電視媒體的不斷發展。

三、融媒體背景下理工類高校電視媒體的轉型升級

（一）提升節目內容的質量

要想在融媒體平臺上站穩腳跟，必須嚴把節目內容質量關。“內容為王”是節目成功的關鍵因素，也是電視媒體要時刻牢記的制作原則[3]。隨著試聽新媒體的出現，人們越來越多地選擇電子媒介進行信息傳播和交流，受眾的傳播身份和傳播習慣發生了改變，信息碎片化、虛假性、不穩定性等問題也逐漸出現。面對這種情況，高校電視媒體要弄清新媒體的傳播特點和規律，在節目制作中不要故步自封，要以“小”見大，通過時間短的節目來適應受眾的習慣。在此基礎上還要加強對內容的把握。首先，要注重節目的原創性。原創作品不同于模仿的作品，它具有自身的特點，也更容易被學生接受。一次借鑒他人可能會成功，但并非長久之計。因此，要根據自身的播出需要，提前制定制作計劃，將任務下發，采取項目小組的方式進行節目分類制作，由專職編導教師統一指導，學生記者團隊分組進行項目認領，最終進行項目驗收。其次，要凸顯創新性。電視媒體和其他媒體最大的區別在于它能用聲像對事物進行有效的還原，使受眾產生最直觀的感受。高校電視媒體要抓住這一特點，加強對節目形式和內容的創新。理工類高校電視媒體由于學校發展定位的原因，與綜合類大學相比缺乏人文氣息，因此，更需要加強對電視節目內容的把控。因此，可以通過線上線下調查，把握師生員工喜歡的節目內容方向，根據他們關注的熱點問題如學生生活、考試科研、學校政策等進行有針對性的創新。最后，要根據收視效果進行合理淘汰。再好的節目，經過長時間的播出都會使受眾產生視覺疲勞，同時其內容也會因為時間的長久而過時。要適時根據反饋信息對節目的內容和形式作出調整，淘汰那些沒有新意、反復制作的節目內容，不斷推陳出新，增加新鮮感。

（二）拓寬傳播渠道

高校原有的播出渠道基本都僅限于校內電子顯示屏等。眾所周知，電視媒體與其他媒體在信息傳播上大有不同，但又存在必然的聯系。目前，人民日報、新華社、騰訊等各大媒體均在微信、微博、客戶端定期根據需要推出微視頻，圖片、文字、聲像的有機結合在受眾中反映很好。隨著試聽技術的更新，一些高校已經開始利用新媒體技術特別是試聽新媒體開展工作。高校電視媒體應該抓住媒體融合的大好機會，主動與其他媒體特別是新媒體融合，增強競爭力。此外，電視節目的制作周期一般較長，校園電視也不例外。一般要經過前期策劃、采訪、拍攝、后期配音、制作、審核等各個環節，過程較長。播出渠道窄一直是困擾理工類高校電視媒體的主要問題，因此，理工類高校電視媒體要充分利用新媒體平臺，抓住媒體融合的大好機會，將新聞、專題、欄目以新媒體方式傳播出去，設置官方賬號的同時要有專人管理，增加留言區，及時收集反饋，形成數據。同時建立校園媒體聯盟，充分利用各聯盟新媒體拓寬節目的傳播渠道，形成全方位宣傳。

（三）電視編導的角色轉換

隨著技術的進步，媒體的發展速度在不斷加快。新媒體時代的到來改變了受眾的閱讀習慣和信息接收渠道，短平快的特點及互動式的體驗將“人人都是記者、人人都能發聲”變為現實?？此平档土穗娨暰帉У膶I門檻，實則不然。這就對電視媒體編導提出了新的要求：一方面，在提升專業素養的同時要把握新媒體的特點，學會在新媒體上發聲，從一名電視編導轉變為“意見領袖”；另一方面，要學會做一個“多面手”，利用大數據搜集受眾喜好，學會運用新媒體規律主動經營公眾號等新媒體，懂得將作品轉換為新媒體形式播出。由于理工類高校的專職媒體采編人員較少，因此，更需要重新分類，進行人員整合。

（四）媒體資源的優化共享

目前，絕大部分理工類高校的校內媒體信息收集及存儲并沒有實現統一管理，查找資料、使用素材往往需要花費大量時間，影響工作效率。只有將傳統媒體與新媒體之間的壁壘打破，才能真正實現校內媒體資源的共享和優化。在利用媒資等系統方式統一存儲媒體資源的同時，還應搭建融媒體數據庫，大數據時代的到來無疑給媒體發展帶來了諸多便利。利用大數據，采編人員可以更好地根據受眾喜好來制作節目。同時，在數據庫中存儲學校相關數據能夠節約原有采編人員反復查找、比對某一項數據的時間。融媒體數據庫的搭建，能夠使數據實現共享，采編人員可以將更多精力和時間用于節目制作、平臺互動方面。

四、結語

電視技術不斷更新，高校電視媒體的首要任務就是要把新技術廣泛應用于節目制作和傳播中。為了實現更好的發展，理工類高校電視媒體要不斷推陳出新，始終以服務師生為宗旨，以“內容為王”為原則，在融媒體背景下進行轉型升級，充分利用各大校內媒體的優勢，確定自身的發展方向，加快發展的腳步，充分利用試聽新媒體拓展播出渠道，在唱響主旋律的同時為高校宣傳事業作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 溫懷疆，何光威，史慧.融媒體技術[M].北京：清華大學出版社，2016：5-7.

[2] 徐洲赤.關于2016年度全國高校校園電視臺基本情況的調查報告[R]. 2017年中國高校電視專業委員會第七屆全體委員大會，2017-07-28.

[3] 米永忠.融媒體電視新聞節目的傳播策略[J].新聞傳播，2018（5）：34-35.

作者簡介：聶東雪（1987—），女，黑龍江雞西人，碩士，助理研究員，研究方向：媒體發展與思想政治教育。