體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用探析

齊鳳祥

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，體育部門對體育教學(xué)越來越重視。小學(xué)體育教學(xué)可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為小學(xué)生提供了一個鍛煉身體的環(huán)境，還可以促進小學(xué)生之間的相互交流。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中嗎，教師要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生對體育鍛煉的習(xí)慣和熱情。體育教師要做好引導(dǎo)工作，根據(jù)小學(xué)生的實際情況，在小學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)相關(guān)的體育游戲，豐富課堂形式，提高學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);合理運用

前言：

在新課改革的不斷推進，教育體制的不斷進化，小學(xué)教育階段，教師不能單一的關(guān)注學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的身體素質(zhì)，好的身體素養(yǎng)為更好的學(xué)習(xí)文化課做基礎(chǔ)。體育教師要摒棄舊的教學(xué)觀念，不要用單一的基礎(chǔ)動作訓(xùn)練影響了小學(xué)的對體育的興趣，可以設(shè)計相關(guān)的體育游戲項目，讓學(xué)生在游戲中扎實基礎(chǔ)動作，并掌握各種體育運動的技能知識，幫助小學(xué)生提高對體育教學(xué)的熱情，促進體育教學(xué)的發(fā)展。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

作為愛玩的小學(xué)階段，在小學(xué)體育教學(xué)中，一部分學(xué)生會因為單一的教學(xué)模式對體育教學(xué)失去興趣。教師一味地讓學(xué)生進行基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練，例如跑步、坐位體前屈、蛙跳、仰臥起坐等，學(xué)生會感到疲倦，對體育教學(xué)起不到成效。教師要在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的教學(xué)模式，可以是學(xué)生的天性得以釋放，讓學(xué)生在游戲中找到體育的樂趣，提升對體育的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生的運動能力在體育游戲中展現(xiàn)。讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)會挑戰(zhàn)自己，和團結(jié)拼搏的精神，堅定自己的意志，促進小學(xué)生良好的身心發(fā)育。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用策略

（一）運用體育器材開展體育游戲

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育器材應(yīng)有盡有，最大化滿足了教師的教學(xué)需求。教學(xué)要有效地運用這些體育器材，結(jié)合課程要求，在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮最大的作用[1]。增強學(xué)生對各種體育器材的認知，讓學(xué)生在使用器材中找到體育教學(xué)帶來的樂趣。例如，可以利用乒乓球和水做吹球比賽，準備兩組紙杯，從高到低裝上不等量的水，越遠水越少，讓兩個小學(xué)生比賽，看誰能一口氣把乒乓球吹到更遠的紙杯里。有效的鍛煉了學(xué)生的肺活量。

（二）針對學(xué)生特點，結(jié)合教學(xué)目標，合理設(shè)計體育游戲內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)目標要求，針對小學(xué)生的年齡性格特點和身體素質(zhì)來進行設(shè)計體育游戲。讓學(xué)生在體育游戲中保證安全[2]。小學(xué)生的模仿能力很強，教師要耐心細致的為小學(xué)生做標準動作示范和詳細的講解，讓學(xué)生掌握游戲中的技巧，明白游戲的規(guī)則，以免受傷。

例如投球游戲，教師要將投球的動作標準的展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解注意事項，以免投球的方向出現(xiàn)偏差，傷到其他學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡生長特點設(shè)計游戲的難度，例如跳躍障礙物，教師要根據(jù)學(xué)生的身高特點，隨著年級的增高來增高障礙物的高度，并設(shè)置軟墊進行保護。如果個別學(xué)生覺得高度有困難，也可以適當減低高度，讓學(xué)生慢慢克服心理壓力。有的學(xué)生狀態(tài)好也可以適當增加高度。有效的鍛煉了學(xué)生的彈跳功能。

（三）分組游戲，培養(yǎng)團隊意識

在體育游戲中，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特點，將學(xué)生分成幾個小組，比如有的學(xué)生耐力好、有的學(xué)生彈跳力好、有的學(xué)生速度快，就可以按照個人特長分成不同的游戲小組?；蛘甙焉眢w素質(zhì)強的和身體素質(zhì)弱的穿插分組進行游戲比賽。讓學(xué)生之間互相幫助互相合作，在游戲比賽中提升學(xué)生的團隊合作意識[3]。

例如，二人三足游戲，在操場上找到適合的寬闊場地，帶學(xué)生進行熱身練習(xí)，以免讓學(xué)生發(fā)生拉傷。然后聽教師講解比賽規(guī)則，讓學(xué)生先練習(xí)一下，在練習(xí)中教師要及時糾正學(xué)生的動作和注意事項。比賽后，讓學(xué)生總結(jié)比賽過程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，還能讓學(xué)生領(lǐng)會到相互協(xié)作的團隊精神。對于游戲中的挫折，教師要引導(dǎo)學(xué)生有克服困難的精神，鍛煉學(xué)生的意志力。教師把體育游戲融入到體育教學(xué)中，可以進一步鞏固學(xué)生的體育基礎(chǔ)動作，扎實學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識，在體育游戲教學(xué)模式中，把理論知識和實踐操作緊密結(jié)合，鞏固自身的不足。促進了學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能的培養(yǎng)。

結(jié)論：

綜上所述，教師要結(jié)合教學(xué)要求，針對學(xué)生的特點，合理的設(shè)計體育游戲，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣和參加體育鍛煉的積極性。有效地將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，能幫助學(xué)生更好的掌握理論知識，在體育游戲中提升自己的身體素質(zhì)，讓學(xué)生認識到體育教學(xué)的重要性，增加學(xué)生對體育的熱情。有效的提升了小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，使學(xué)生在成長的路上全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]何興明.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用探析[J].知識文庫，2021（10）：35-36.

[2]邢芳芋.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用[J].求知導(dǎo)刊，2021（09）：95-96.

[3]陸騰.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2021（21）：99-100.

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