體育游戲在小學體育教學中的合理運用探析

齊鳳祥

摘要：隨著教育事業的發展，體育部門對體育教學越來越重視。小學體育教學可以緩解學生的學習壓力，為小學生提供了一個鍛煉身體的環境，還可以促進小學生之間的相互交流。在小學體育課堂教學中嗎，教師要為學生營造學習氛圍，積極調動學生的學習興趣，培養小學生對體育鍛煉的習慣和熱情。體育教師要做好引導工作，根據小學生的實際情況，在小學體育教學中開設相關的體育游戲，豐富課堂形式，提高學生的積極性。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;合理運用

前言：

在新課改革的不斷推進，教育體制的不斷進化，小學教育階段，教師不能單一的關注學生文化課的學習成績，更要注重學生的身體素質，好的身體素養為更好的學習文化課做基礎。體育教師要摒棄舊的教學觀念，不要用單一的基礎動作訓練影響了小學的對體育的興趣，可以設計相關的體育游戲項目，讓學生在游戲中扎實基礎動作，并掌握各種體育運動的技能知識，幫助小學生提高對體育教學的熱情，促進體育教學的發展。

一、體育游戲在小學體育教學中的意義

作為愛玩的小學階段，在小學體育教學中，一部分學生會因為單一的教學模式對體育教學失去興趣。教師一味地讓學生進行基礎動作的訓練，例如跑步、坐位體前屈、蛙跳、仰臥起坐等，學生會感到疲倦，對體育教學起不到成效。教師要在小學體育教學中融入體育游戲的教學模式，可以是學生的天性得以釋放，讓學生在游戲中找到體育的樂趣，提升對體育的學習興趣，讓小學生的運動能力在體育游戲中展現。讓學生在體育教學中學會挑戰自己，和團結拼搏的精神，堅定自己的意志，促進小學生良好的身心發育。

二、體育游戲在小學體育教學中的合理運用策略

（一）運用體育器材開展體育游戲

隨著社會經濟的發展，在小學體育教學中，體育器材應有盡有，最大化滿足了教師的教學需求。教學要有效地運用這些體育器材，結合課程要求，在小學體育教學中發揮最大的作用[1]。增強學生對各種體育器材的認知，讓學生在使用器材中找到體育教學帶來的樂趣。例如，可以利用乒乓球和水做吹球比賽，準備兩組紙杯，從高到低裝上不等量的水，越遠水越少，讓兩個小學生比賽，看誰能一口氣把乒乓球吹到更遠的紙杯里。有效的鍛煉了學生的肺活量。

（二）針對學生特點，結合教學目標，合理設計體育游戲內容

在小學體育教學中，教師要結合教學目標要求，針對小學生的年齡性格特點和身體素質來進行設計體育游戲。讓學生在體育游戲中保證安全[2]。小學生的模仿能力很強，教師要耐心細致的為小學生做標準動作示范和詳細的講解，讓學生掌握游戲中的技巧，明白游戲的規則，以免受傷。

例如投球游戲，教師要將投球的動作標準的展示給學生，讓學生了解注意事項，以免投球的方向出現偏差，傷到其他學生。根據學生的年齡生長特點設計游戲的難度，例如跳躍障礙物，教師要根據學生的身高特點，隨著年級的增高來增高障礙物的高度，并設置軟墊進行保護。如果個別學生覺得高度有困難，也可以適當減低高度，讓學生慢慢克服心理壓力。有的學生狀態好也可以適當增加高度。有效的鍛煉了學生的彈跳功能。

（三）分組游戲，培養團隊意識

在體育游戲中，教師可以根據學生的身體素質特點，將學生分成幾個小組，比如有的學生耐力好、有的學生彈跳力好、有的學生速度快，就可以按照個人特長分成不同的游戲小組。或者把身體素質強的和身體素質弱的穿插分組進行游戲比賽。讓學生之間互相幫助互相合作，在游戲比賽中提升學生的團隊合作意識[3]。

例如，二人三足游戲，在操場上找到適合的寬闊場地，帶學生進行熱身練習，以免讓學生發生拉傷。然后聽教師講解比賽規則，讓學生先練習一下，在練習中教師要及時糾正學生的動作和注意事項。比賽后，讓學生總結比賽過程。培養學生的學習能力，培養學生動作的靈活性和協調性，還能讓學生領會到相互協作的團隊精神。對于游戲中的挫折，教師要引導學生有克服困難的精神，鍛煉學生的意志力。教師把體育游戲融入到體育教學中，可以進一步鞏固學生的體育基礎動作，扎實學生的體育基礎知識，在體育游戲教學模式中，把理論知識和實踐操作緊密結合，鞏固自身的不足。促進了學生的身體素質和體育技能的培養。

結論：

綜上所述，教師要結合教學要求，針對學生的特點，合理的設計體育游戲，激發學生對體育的學習興趣和參加體育鍛煉的積極性。有效地將體育游戲融入小學體育教學中，能幫助學生更好的掌握理論知識，在體育游戲中提升自己的身體素質，讓學生認識到體育教學的重要性，增加學生對體育的熱情。有效的提升了小學體育的教學質量，促進學生養成鍛煉身體的好習慣，使學生在成長的路上全面發展。

參考文獻：

[1]何興明.體育游戲在小學體育教學中的合理運用探析[J].知識文庫，2021（10）：35-36.

[2]邢芳芋.論體育游戲在小學體育教學中的合理運用[J].求知導刊，2021（09）：95-96.

[3]陸騰.體育游戲在小學體育教學中的應用策略分析[J].考試周刊，2021（21）：99-100.

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