分析中職學校旅游專業班級管理中需要注意的心理學效應

周妍

【摘要】本文主要從分析中職學校旅游專業班級管理中需要注意的心理學效應進行闡述說明。當前我國職業教育已經得到了長遠的發展，但是其中仍然會存在一些問題，中職院校生源素質不高導致學生十分的難以管理，并且也成為了教育當中存在的主要難題。當前中職學校學生的心理十分的復雜，并且旅游專業的學生個性十分的突出，對班主任的管理來說造造成了較多的困難。因此教師應當抓住學生的心理動態，科學的進行班級管理，從而達到理想的教學效果

【關鍵詞】中職學校;旅游專業;班級管理;心理學效應

引言：中職學校旅游專業是當前各個教育部緊抓的重點內容，從積極心理學的角度來對學生進行教育是一個具有實際意義的方式，不僅可以使當前學生在迷失當中找到方向，促進學生人生觀、世界觀、價值觀得到全方位的提升。同時，中職的育人模式還應當于理論相互結合，并有效的解決當前學生存在的主要問題。班主任可以說是班級發展的核心靈魂，科學的管理方式可以有效激發學生學習的積極性，促進良好班集體的形成，呈現積極向上的班級風貌。對于旅游專業的教師來說應當像導游一樣不斷引導學生，從而使學生在海洋當中不但遨游，學習更多的技能，從而為日后的發展奠定堅實的基礎，發揮出學生的創造性能。因為旅游專業的學生與其他專業相比個性相對明顯，因此應當積極運用心理學效應，激發學生的潛在能力，從而使班級形成良好的風貌。

一、運用門檻效應，引導學生走向成功

簡單來講，門檻效應所指的就是針對大家的共同努力，從小變化大變化的改變，從量變發展成為質變。這一效應的提出應當從最基層出發，潛移默化當中提升對工作的要求。身為班主任，為了保證學生可以養成良好的讀書習慣，應當在教師當中為學生創建讀書角，圖書角的圖書應當包含旅游類相關期刊以及對全國各地景點的介紹，在開始的初期應當引導學生每天閱讀一段文章，從而更加全面的了解人物以及發展背景。使學生可以將讀書發展成為自己的興趣愛好，養成良好的習慣，在一點一滴當中開展閱讀，提升學生自身的修養，促進學生自身的綜合素質得到提升。不僅如此，班主任還應當開展有益學生身心的實踐活動，可以參與某地區有關旅游內容的實踐活動，學生在實際參與的過程中就會不斷提升自身的實踐經驗，提升自己的發展能力，保證學生在日后的工作當中可以繼續發光發熱。“門檻效應”雖然看似十分的簡單，但是這也是保證學生走向成功發展的關鍵，促進學生的全面發展。

二、避免破窗效應，出現問題馬上制止

當前中職院校的學生普遍學習成績都不高，并且也沒有良好的學習習慣，因為學生并沒有較大的學習壓力，并且對自身的學習要求也不高，并且還會經常出現學習狀態不佳或者學習不主動的情況，學生在出現這樣的境況大部分的班主任都會放任學生，如果班主任不及時的制止就會影響班級當中的風氣，就會直接反應心理學當中的“破窗效應”。“破窗效應”所指的就是針對不良的情況就會存在放任，并且誘導其他人進行模仿。在剛開學的初期，班級當中會存在一小部分的學生經常上課玩手機，并且在課堂當中也不會認真聽課，不僅影響了其他的學生，并且對教師的教學質量也會造成嚴重的影響。在發生這一問題之后，班主任應當在班會上及時指出學生存在的問題，經過總結之后發現：班主任可以在課堂開始的前期檢查學生是否將手機上交，將沒有上交手機的學生進行節目的表演，因為學生都好于面子，就不會出現類似的問題。所以說，針對班級當中存在的問題班主任應當及時制止，從而使學生可以發現自身存在的問題，不斷的解決問題、分析問題，形成良好向上的班集體，使班級的學生可以共同進步。

三、積極開展大學生課外科技競賽活動

積極心理學在中職學校旅游專業教學當中的運用應當培養教師積極的教學心態，從而運用自身的積極教學行為不斷的感染學生，從而使學生可以養成良好的心態。旅游專業課外科技競賽活動是創新人才培養體系的主要組成部分。在課外科技競賽活動中應當充分的彰顯學生在課堂上的主體地位，保證問題的開放性以及實踐性，促進學生在參與的過程中自身的思維得到良好的發展，促進學生的創新能力得到提升。在當前的課外科技活動當中，包含了單科性項目和綜合性項目，單科性項目與學生所學習的專業知識具有緊密的聯系，學生在參與中的難度也較低。綜合性項目是將多個專業知識進行相互的結合，其無論是開展還是參與都具有一定的難度。而單科性項目能夠有效的鞏固學生的專業基礎，為綜合性項目的參與提供堅實的基礎，綜合性項目則能夠在學生掌握專業知識的基礎上，提升學生的思維能力，開拓學生的視野，促進學生的創新能力的提高。競賽過程中，需要高效的教師給予學生適當的指導，提供學生參與活動的積極性，幫助學生找到問題的突破口，使專業知識中較為抽象的理論內容能夠更加具體化和形象化，從而激發學生的探究興趣。通過這種方式，學生能夠對本科理論教學中的重難點知識點有更加深入的了解和掌握，增加學生對知識的運用能力，使學生在競賽活動中能夠得到不斷的發展。

四、結束語

總而言之，中職班主任在對旅游專業學生進行管理時候應當落實對心理學效應的運用，幫助學生自身梳理好情緒，促進學生形成良好的人生觀以及價值觀，提升自身高尚的品格發展。班主任應當學會運用發展的眼光來看待問題，并對學生的表現做出科學的判斷，不能只針對同一問題進行一味的研究，促進旅游專業形成融洽的發展氛圍，形成積極向上的班集體。

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