石巖

【摘要】隨著教育改革的深入推進，要求學生在學習中德智體美全方面的發展，初中階段的音樂教學，可以培養學生的審美，在音樂中感受文化的魅力，提高學生音樂素養的同時緩解學生的學習壓力。初中音樂教學中激發學生的學習興趣是教學的重要內容，當學生對音樂產生興趣后才會主動的學習相關知識，充分的享受音樂帶來的樂趣。但目前仍然存在較多的影響因素，導致學生對音樂教學產生厭倦的心理，無法提高對音樂教學興趣。所以本文首先闡述了初中音樂課堂中激發學生學習興趣的意義，然后分析了影響學生學習興趣的相關因素，最后提出了提高學生學習興趣的措施，希望能夠激發學生對音樂內容的興趣，提高音樂課堂的教學效率。

【關鍵詞】音樂教學;初中課堂;學習興趣;教學措施

目前初中教學中學生與教師將注意力集中在應試科目的教學中，忽視了對音樂、美術等學科的教學工作。而且在音樂教學的課堂中學生將音樂課堂作為休息的課堂，不認真聽課、在課堂內睡覺、厭倦音樂學習等問題頻繁的出現。音樂教師在教學的過程中必須激發學生的學習興趣，改變傳統的教學方式，在教學的過程中讓學生感受音樂與生活之間的聯系，培養學生對美的追求。

一、初中音樂教學激發學生學習興趣的意義

（一）促進學生全面發展。在新課改的要求下學生德智體美勞全方面的發展，初中音樂與美術教學是培養學生審美的重要表現，鑒賞不同種類的音樂，可以與作者情感共鳴，感受作者創作音樂時的感受。興趣是最好老師，只有學生對音樂學習產生興趣后，才能主動的了解音樂創作的背景，音樂家的創作音樂時的心境，鍛煉自己的情感能力，培養自身對美的追求。音樂可以陶冶人的情操，不同音樂帶給學生的感官是不同的，通過歌詞、曲調學生可以感悟到不同的精神內涵，甚至通過音樂領會不同的景色，升華自己的內在，提高自身修養。

（二）緩解學生的學習壓力。初中課程內容較多，學生在學習的過程中會產生巨大的學習壓力，音樂可以讓人舒緩身心，保持愉悅的情緒。激發學生對音樂教學的興趣，學生感受音樂的魅力，在音樂中尋找自己喜歡的世界，當學習壓力較大時學生可以通過聽音樂冥想的方式緩解學習壓力。優秀的音樂可以鼓舞人們的斗志、舒緩心中的負面情緒，使人更加積極向上，激發學生對音樂學習的興趣，學生會主動的了解不同種類的音樂，選擇自己最喜歡的音樂種類，在遇到學習與生活中的困境時，通過聽音樂緩解自身緊張的壓力，可以保障學生身心全方面發展。

（三）培養學生音樂素養。在音樂教學的過程中激發學生的學習興趣可以為學生普及更加專業的音樂知識，學生在日后音樂的學習中也能更加輕松。對日后選擇音樂專業的學生而言，激發他們的學習興趣，可以促使學生更加熱愛音樂的學習，鍛煉學生的專業性技巧，讓學生了解更多與有關音樂的專業知識。針對普通學生而言，激發學生對音樂的興趣可以提高學生的音樂素養，讓學生了解更多關于音樂方面的知識，為學生日后的生活與學習奠定良好的基礎。

二、影響初中學生音樂興趣的因素

（一）音樂內容選擇。初中階段的學生學習壓力較大，學生將大部分的學習經歷都放在主要科目的學習中，很少有精力學習其他科目的知識。音樂教學中教師選擇學生不了解的領域不僅會讓學生感覺音樂學習枯燥，而且降低了學生的學習興趣。如在音樂教學中教師選擇樂理知識的講解，并未結合具體的作品，也沒有結合學生相關的生活經驗，有音樂基礎的學生會認為教師選擇的樂理知識簡單，沒有音樂基礎的學生又會認為教師講解的知識太難，失去對音樂學習的興趣。音樂教學的內容選擇影響了學生音樂學習的興趣，而且不合理的教學內容導致學生無法將注意力集中在課堂內。

三、初中音樂教學提高學生學習興趣措施

（一）豐富教學內容。在音樂教學時教師以教材為基礎進行知識的延伸，打破傳統音樂課堂的內容選擇。第一，初中音樂課堂中許多音樂鑒賞都是經典曲目的節選，在教學時教師為學生介紹整套曲目，并且讓學生了解曲目在音樂歷史中的地位。第二，節選的曲目包含了許多歷史文化知識、文化故事等，教師在教學時為學生延伸這些教學內容，以此激發學生對曲目的興趣。例如，《十八相送》音樂鑒賞時，教師可以為學生科普曲子主要是以經典故事梁山伯與祝英臺改編而成，為學生大致講述故事內容，以及十八相送處于故事的哪個階段，幫助學生更好的了解曲目中的內容。

（二）音樂教學結合綜藝節目。在音樂教學的過程中教師可以引入綜藝節目吸引學生的注意力，優秀的音樂綜藝節目可以讓學生提高對音樂的認知，增加音樂課堂的趣味性和生動性。

（三）構建良性的師生關系。音樂教學中激發學生學習的積極性需要構建良性的師生關系，教師要營造良好的課堂氛圍，在課堂內與學生之間進行有效的互動，教師要深入的了解學生的興趣愛好，以學生的興趣為出發點進行音樂教學，提高學生對音樂學習的興趣。

（四）增加音樂實踐活動。音樂也是實踐性較強的科目，在了解樂器知識、聲樂知識、演唱技巧后學生沒有經過實踐的練習對這些知識的認知永遠停留在表面，也無法發現自己對音樂的興趣所在。所以音樂教師在教學的過程中增加實踐性的活動，讓學生在實踐活動中體會音樂的魅力。

總結：綜上所述，培養學生的音樂興趣可以緩解初中學生的學習壓力，陶冶學生的情操，但目前初中音樂教學中教學內容選擇不合理、教學手段與教學觀念落后嚴重的影響了學生對音樂學習的興趣。所以在教學的過程中教師與學生要構建良好的溝通關系，將音樂教學與學生實際生活結合，在音樂教學中教師可以舉行小型的演奏會，激發學生對音樂學習的興趣。

參考文獻：

[1]劉志遠.淺談新課改下初中音樂教學中激發學生學習興趣[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018，000（007）：138.

[2]陳培培.新課改下初中音樂課堂教學的創新模式研究[J].黃河之聲，2018，521（20）：101-101.

[3]符格青.新課改下初中音樂課堂教學師生互動藝術研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019，000（002）：99.

[4]馬湘竹.新課改下初中音樂課堂教學的創新模式研究[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018，000（028）：P.251-252.