中職學校體育教學中如何滲透德育

熊才文

摘要：對中職體育教師而言，體育教師肩負著對中職學生進行德育的重任，對中職學生進行德育，是中職體育教學工作的重要組成部分，同時中職體育教學中德育的有效滲透也成為中職體育教師極為關注的教學重點。在德育有效滲透的前提下開展中職體育教學，能夠為社會輸送推動現代化建設的合格人才。在中職體育教學的過程中，教師不僅需要注重學生的身體素質，還需要對學生開展德育。體育教學內容中包含許多德育的內容，中職體育教師需要轉變傳統的教學方式，關注體育教學中的德育元素，促進學生道德品質的提升。基于此，本文詳細分析了中職學校體育教學中如何滲透德育。

關鍵詞：中職學校;體育教學;滲透德育

引言

中職學校所開展的體育教學工作，滿足社會發展需求的人才標準，對中職體育教學過程中德育思想的有效滲透是中職學校教師需要思考和了解的內容，同時成為當下中職教育工作者值得研究的課題。針對具有特殊性質的教育對象，中職學校需要充分利用德育手段對其進行教育。同時德育教育不應脫離具體學科，而是應該將其滲透于各個學科之中，讓學生能夠感悟到德育的力量。體育課是中職生強身健體的重要途徑，通過體育課上多種形式的體育運動，學生可以進一步增強自己的體質。

1中職體育德育滲透的意義

1.1有利于滿足人才培養需求

中職教育是職業教育的重要代表之一，其立足于我國當前的經濟社會形勢，承擔著為國家培養綜合能力強、工作適應性強的人才的重任。德育在中職教育的體現，主要表現在中職教育的過程中，學生應該養成熱愛祖國、熱愛人民的意識，并且要致力于培養正確的“三觀”。在面對挫折和困難時可以以一種積極健康的心態面對。另外，將體育與德育進行結合，能夠豐富體育課程的內容，讓德育和具體學科充分結合在一起，滿足新時期下人才培養的需求[1]。

1.2能夠提升中職學生的教學質量

德育教學工作的開展能夠幫助學生理清個人、集體以及國家之間的利益關系，幫助中職學生樹立正確的勞動觀念，確保中職學生在未來的勞動生活中遵守職業道德準則。在中職體育教學中實現德育的有效融入，能夠幫助中職學生樹立健康的生活方式，明確黨和人民交付的使命，對于中職學生發展以及中職教育教學體系改革都有特殊的意義。

2中職體育德育滲透的有效途徑

2.1明確德育的首要地位

中職學生正處于價值觀、人生觀形成的重要階段，他們的思想意識還不成熟，容易受到外界思想的影響和沖擊。中職學生離開原有家庭開始寄宿制生活，缺少了父母的關愛和教育，在思想品德方面也缺少相應的家庭教育。而良好的品德在學生的學習、就業方面有重要的促進作用。當前社會對于人才的評定不僅局限于其專業素養方面，還包括道德水平方面。因此，中職學校在對學生進行教育時要將德育放在首位，只有具備高尚的道德品質，并掌握了專業技能，才能夠成為社會需要的人才[2]。

2.2以身示范，發揮教師的道德模范作用

在中職體育教學中，教師需要嚴格地控制自己的一言一行。教師的一言一行對學生素質教育會產生極大的影響，不過這也是實施德育的有效手段之一。教師可以在實踐教學中利用該手段，并借助體育教學，對學生的道德品質養成產生積極的影響，在潛移默化中，促使學生在鍛煉的同時，形成正確的價值觀。如果教師在平時的體育教學過程中，不注重自身的品行道德，則會對學生造成一定的負面影響。在中職體育教學的過程中，教師的穿著打扮要合適，在室內教學時需要穿著得體，在體育訓練中，則需要穿戴好體育運動服飾，只有教師自己做好了，才能更好地要求學生。此外，教師在體育運動中不僅要嚴格要求學生，還要與學生保持良好的友誼關系，友好、平等地對待學生，使學生在與他人溝通交流時，懂得待人接物的道理，為學生形成良好的道德品質奠定基礎[3]。

2.3中職體育教學活動中滲透德育

中職體育教師教學期間需有計劃地實現體育教學中德育滲透方案。在體育教學期間中職教師需要充分考慮學生之間的個體差異，對身體素質相對較差的學生進行適當照顧。中職學生正處于青春期，因此其性格特征教育外向，在體育教學活動開展過程中融入德育教學，可有效提升中職學生的德育素質，讓學生在開心、愉悅地參與體育教學活動的環境下，不斷提升中職學生的個人思想道德品質。中職體育教師在教學活動開展過程中，可向中職學生滲透德育思想內容，實現體育教學內容與德育思想內容的有效集合，讓學生得到體育教導的同時，也能提升自身的德育品質。如中職體育教師在組織學生進行跑步活動時，借助搶跑事件告知學生做任何事情都不要存在僥幸心理，始終保持求真務實的態度;在開展長跑教學活動中，主要是訓練中職學生的耐力，借助該教學活動培養中職學生堅持不懈的精神;球類對抗教學過程中實行德育滲透時，體育教師可組織中職學生進行團隊對抗，培養中職學生的團隊協作能力。

2.4提高教師綜合素質，完善相關考核標準

第一，提高德育質量要綜合考慮各種因素，但是提高教師的品德素養最為主要。因此，要加大對教師的培訓，不僅要讓他們熟悉運動技能，掌握一定的工作方法，更重要的是要培養他們的責任心，鼓勵教師將各種教學資源進行有效整合，進一步提高自己的教學質量，在德育方面取得良好的成果。第二，制定完善的考核標準。結合教學理論和德育知識，從多個角度評價教師的教學成績。學校不再將學生文化成績作為評價教師教學效果的唯一標準，要正確處理好專業技能教學與德育之間的關系，同時要把兩者緊密聯系起來，必須使教師樹立“德育為首”的正確教學認知，并將這一教學認知作為工作的根本和主導方向[4]。

結束語

總而言之，中職體育教學工作開展過程中，不能僅注重中職學生體育素質的培養，同時還要對中職學生進行德育教學，實現德育思想在中職體育教學的有效滲透。德育在體育教學中的滲透不應該停留在表面形式，而是需要將德育教學內容與體育教學形式、教學特征有效集合，實現德育滲透的具體化發展，充分發揮中職體育教學中的德育教學價值。

參考文獻：

[1]陳貴章.中職學校體育教學中的德育滲透[J].當代體育科技，2019，9（33）：44-45.

[2]韋國富.中職學校體育教學的德育滲透策略[J].廣西教育，2019（42）：24-25.

[3]陶發祿.中職學校體育教學中的德育滲透[J].當代體育科技，2019，9（07）：90-91.

[4]廖斯瑩.中職學校體育教學中德育教育的創新滲透[J].試題與研究，2018（20）：124.

云南省保山市施甸縣施甸縣職業高級中學 678200