在小學班級管理中如何培養良好班風

張立梅

摘要：良好的班風是班主任用心管理班級的結果，凝聚了班主任的心血和心智，是班主任班級管理藝術良好發揮的體現。有了良好的班風，學生就能形成良好的學風，學生學習成績就會穩步上升。良好班風的培養不是一朝一夕就能完成的，而是要靠班主任精湛的管理藝術，敬業精神，認真負責的態度。

關鍵詞：小學班主任;班風;培養策略

一、班主任應發揮好自身表率作用

好的班風往往都需要班主任良好態度、敬業精神等方面的有力支持。為此，廣大班主任應逐漸形成以身作則、為人師表的優良傳統，全面適應各階段教育工作提出的各項要求，給學生帶來潛移默化的積極影響。簡單來講，表率就是為了滿足各項教育需求，在學生中，班主任要始終做到嚴于律己、自正其身。這樣既有助于教師威信的進一步增強，也能夠增加師生互動、增進感情交流。教師在要求學生的同時，也要以同樣或者是更高的標準來要求自己，以此來進一步提升教師在社會、家長中的形象，為良好班風的培養提供有力支持

二、注重學習榜樣威信的正確樹立

榜樣威信的形成與發展通常都會受到榜樣本身事跡感人性，先進性的影響，同時也需要全面有力宣傳的支持，以確保學生能夠對榜樣品德、行為做出全面且準確的理解，并將其視為自身言行舉止發展的楷模。在加強榜樣學習過程中，班主任應適當加大宣傳力度，注重良好氛圍營造，以此來整合、增強班集體力量與自信心，進一步優化榜樣示范、自我教育的有機整合。

三、積極組織豐富多樣的班級活動

良好班級風氣的形成發展通常都離不開各類活動有效組織的有力保障。為此，班主任應有目的進行各類活動組織，以此來將班級目標內涵充分體現出來，給學生健康成長帶來積極影響。同時班主任也要充分認識到有活動才能夠體現出集體的力量，通過健康積極活動的有效開展才能夠為良好班風形成提供有利條件。在參與各類活動過程中，學生既可以從不同方面來受到教育引導、鍛煉培養，也能夠快速調整好積極狀態，使其能夠形成良好的上進、競爭意識，也只有這樣才能夠將學生個性特點、才華充分展現出來，進而形成積極向上的集體氛圍。此外，在各類活動中，學生應真正懂得該如何處理人際關系，逐漸掌握更多適應社會的本領，促進其適應能力的全面提升等等，這些都能夠從根本上增強學生的班集體自豪感，為良好班風的形成發展提供有力支持。例如，通過組織課外體育活動可以達到建設班風的效果，同時也可以利用黑板報等形式。去年我剛帶的一個班學習的學生做事情不夠團結，參加學校的演講、辯論比賽并不積極，在學期成績評比中也沒有積極性，班集體凝聚力也比較差，針對這種情況，筆者組織了學生喜歡的團體活動，組織了拔河比賽、接力賽、足球賽等體育活動，并在比賽的過程中向學生解釋團結協作的作用和意義。通過反復幾次活動，學生開始變得團結起來，他們在活動和競爭中逐漸團結起來，班級風氣在不知不覺中慢慢改變，獲得了良好的效果。

四、班主任要重視良好班級合作構建

注重良好班級輿論營造。輿論不僅是道德形成發展的重要礎，在集體建設上發揮的積極作用也是不容忽視的，所以說良好班風的建設需要擁有正確的輿論，完善正確教育觀念的樹立。特別是對于一些重要的、基本人生價值理念、道德理念等方面的教育指導，應給予足夠重視。同時，正確輿論也需要集體活動準則的有力支持，會受到班級相關規章制度的影響，所以，在班級管理中，其班主任應注重科學、完善且明確的規章制度構建，以此來培養學生形成實事求是的好品質。例如，筆者班級的學生有段時間比較喜歡攀比，他們這些學生會比誰的鞋子是名牌、誰的書包貴、比誰的衣服漂亮。對于這種攀比的問題，筆者組織了以“正確認識攀比現象”為題的主題班會，讓學生認識到自己在學校的任務，讓學生正確體現自己的個性，自己的才藝和智慧才是可以進行“攀比”的，懂得節約，懂得體會父母的辛苦，組織學生進行文藝和知識競賽，同時引入了幾個獎項，這樣積極的活動有利于學生價值觀的形成，讓學生消除了攀比問題。

加強學生干部與積極分子培養。首先，要落實好班干部的思想教育。一方面，引導班干部正確認識到自己工作的意義，使其能夠對工作、學習之間的關系做出妥善處理，避免因為某些工作的開展而耽誤學習，要懂得合理安排時間。對個人、集體間的關系做出正確處理，真正做到積極主動為教師、同學提供相應服務。此外，還要對生生之間的關系做出妥善處理，耐心聽取同學提出的意見與建議，能夠不斷加強自我教育，在不斷提升自我修養的基礎上，為其他同學做好榜樣;另一方面，要促進其工作責任感的不斷增強。班主任要教育班干部要堅持、認真落實好每一件事，嚴禁出現忽冷忽熱、馬馬虎虎的情況，對于工作中出現的差錯要積極、主動承擔相應責任。這一過程需要考慮的因素有很多，也較為復雜，對此，班主任應給予耐心培養。

最后，盡可能多的為學生提供任職機會。為了進行優秀班集體的建設、培養出良好班風，僅通過班干部來實現往往都具有一定難度，要通過不同途徑來加強積極分子隊伍建設，使得每位學生都能夠成為班級管理者。為此，班主任可以在班級中多設置一些小崗位，如，通訊員、墻報員等等。這樣不僅能夠讓更多學生獲得參與班級工作的機會，也能夠逐漸形成為集體服務的良好意識。

總之，良好班風的形成與發展不僅會給班集體中的每一位成員都帶來積極影響，在良好班風下學習，學生也能夠在日常學習、活動中感受到幸福和愉悅。建立一個良好的班集體，需要班主任有明確的班級目標，有精心的活動設計，有淵博的知識儲備，更離不開班主任崇高的敬業精神和高尚的人格魅力。

參考文獻：

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