關于在小學語文學科中滲透道德與法治教育的思考

張萍

【摘要】常常聽到，學生是祖國的花朵和希望，也是祖國的未來，心理學家研究表明“兒童時期是學生養成良好的思想品質、培養健全人格的關鍵時期，也是樹立人生觀、價值觀的重要階段”。作為重要的啟蒙階段，小學階段所開設的所有課程都會對學生產生一種教育意義。在新課標的要求下，如何在小學生中進行道德與法治教育是所有小學教育所面臨的重要挑戰和改革。而語文作為思想性極強的學科，如何利用學科優勢在教學中滲透道德與法治教育，也成為了小學語文老師們研究的方向。在日常的教育教學中，語文老師要將德育教學滲透到學科中去，通過多樣化的教學模式，使學生的德育素質不斷提高。

【關鍵詞】思想品質;德育教學;滲透;德育素質

引言

伴隨著新課標的不斷改革，學校不再是單一的扮演著傳道授業解惑的角色，同時更是將學生的道德與法治教育擺在了首要位置。在小學語文教學中，老師應該采取多樣化的教學方式，不僅僅傳授課程相關知識，還要將道德法治教育潛移默化的滲透在教學中，并且時常關注同學們的表現情況，重視同學們德育品質的培養。不僅可以促進學生們語文學科的發展，提高文化素養，而且可以幫助同學們樹立正確的人生觀、價值觀。所以如何在日常的語文教學中滲透道德與法治教育尤為關鍵。

一、在教學中滲透道德與法治教育的必要性

（一）培養學生正確的判斷力

對于小學生而言，還不具備完整的個人認知能力，思想發展還未成熟，無法真正獨立的去評判道德標準的好與壞，經常會受到外界的誘惑，無法進行判斷。而在小學語文學科教學中滲透道德與法治教育，不僅可以促進同學們的身心健康，而且可以促使同學們在面對外界誘惑時，做出正確的判斷。

（二）樹立正確的人生觀、價值觀

與小學其它學科作比較，語文學科所涉及的道德與法治教育資源比較豐富，在語文課本中，大多數的文章都反映出了中華民族的優良傳統，而小學階段又是重要的啟蒙階段，對于培養同學們樹立正確的人生觀、價值觀具有重要意義。在日常語文教學中，老師把語文課程和道德與法治教育相結合進行教學，更有利于幫助同學們樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）提高學生的綜合素質

小學階段對于德育教學的要求是最基本的，小學語文的教學目的也不再僅僅是教會同學們語言的相關知識。老師要在課程中找到相對應的道德與法治教育內容，在教學引導下，循序漸進的將德育教學與課本內容相結合傳授給學生們。使同學們在學習的過程中不僅提高了學習的積極性，而且從中學習到的道德與法治內容更是可以讓同學們在日常生活中約束自己的行為，積極向上的生活，保持樂觀自信的心態，提高同學們的綜合素質。

二、在教學中滲透道德與法治教育的途徑

（一）深入挖掘教材滲透道德與法治教育

老師在教學目標設計中，要對教材進行深度挖掘，找到教材中有道德與法治教育的點，并將其引入到課堂中去，通過學習引導同學們進行思考。例如，老師在教學《狼牙山五壯士》時，可以先讓同學們高聲朗讀課文，并在朗讀的過程中體會這篇課文所要表達的主題思想。然后在教學中，介紹當時的時代背景，抓住文章中表達感情的關鍵詞語，讓同學們置身于當時所處的時代背景，體會壯士們在彈盡糧絕的情況下，為了祖國，為了人民，不怕犧牲，勇于奉獻的精神，從而激發同學們的愛國情感。

（二）結合課外閱讀滲透道德與法治教育

在日常的語文教學中，除了課堂教育，課外閱讀也是不容忽視的，課外閱讀不僅可以拓展同學們的知識面，對于道德與法治的教育也是無可或缺的。老師在語文教學中，除了傳授知識外更要注重學生們的差異性，針對同學們的興趣愛好，向同學們推薦適合自己的讀物并且加強對同學們的閱讀指導，教給同學們閱讀的技巧以及對于課外書籍的評價與欣賞的方法，提高同學們的課外閱讀興趣，使學生們在課外閱讀中有所收獲。例如，老師在上完《雷鋒叔叔，你在哪里》這節課后，引導同學們去閱讀其他與雷鋒相關的故事，并且在閱讀中體會雷鋒精神，讓同學們受到雷鋒精神的感染，從自我做起，從小事做起，積極幫助有需要幫助的人群，從而培養同學們助人為樂的高尚品質。

（三）開展實踐活動滲透道德與法治教育

道德與法治教育除了課堂學習僅僅是不夠的，在學校里，老師應該營造一種德育教育的氛圍，讓同學們置身其中。在低年級的教學目標中，多數都是關于講文明、懂禮貌的相關內容，在日常的教學中，老師可以充分利用學校資源，利用廣播、手抄報等方式進行宣傳，并且開展主題活動。例如，老師在班級內組織一場關于文明禮儀伴我行的演講比賽，同學們根據自己所理解的文明禮儀，找到適合自己的演講稿并在班級內進行分享，不僅可以培養同學們文明禮儀，而且也提升了同學們的道德素養。

三、結束語

小學階段是學生時期的重要啟蒙階段，道德與法制教育更是至關重要的，必須引起全校老師的高度重視。在小學語文教學中，老師要對教材進行深入挖掘，并在日常教學中對學生進行正確的引導，做好引路人，做到課堂、課下教育相結合進行道德法治教育。在老師的耳濡目染下，不僅可以提高同學們自身的綜合素養，而且可以促進學生健康成長，培養出更多的人才。

參考文獻：

[1]張娜.談如何在小學語文教育教學中滲透德育教育[J].學周刊.2020：27-28.

[2]孫淑琴. 有效加強小學階段德育教學的舉措[C]// 2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷四）. 2019.

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