愛(ài)，不釋手

謝桂蓮

【摘要】外來(lái)工是現(xiàn)代城市的一個(gè)特殊群體，外來(lái)工子女教育問(wèn)題也是現(xiàn)代教育的重要問(wèn)題之一。由于群體的特殊性，他們總被放在遺忘的角落，因此，外來(lái)工子女的學(xué)習(xí)條件，自身素質(zhì)與一般城市子女都有很大的差異。本文就從培養(yǎng)外來(lái)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度，談?wù)勛约旱膶?shí)踐。

【關(guān)鍵詞】外來(lái)工子女;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著工業(yè)化、城市化日益加快和市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求，許多城市出現(xiàn)了外來(lái)工，尤其是在一些沿海開(kāi)放城市，外來(lái)工成為城市建設(shè)的重要群體。古有“嶺南名郡”之稱的惠州因其發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和包容四海的胸懷以及宜居的環(huán)境，吸引了眾多的外來(lái)務(wù)工人員。筆者所在的學(xué)校，就是以外來(lái)工子女為主要生源的學(xué)校之一。由于他們家庭的特殊、社會(huì)條件不同，學(xué)習(xí)效率尤為低下。

一、幾個(gè)概念界定：外來(lái)工

外來(lái)工是城市中的一種特殊人群，他們指“原籍非現(xiàn)所在城市，只是在此城市務(wù)工的人員，他們文化程度不高，大多以從事體力勞動(dòng)為主，收入較少，主要租住在當(dāng)?shù)鼐用裨械呐f屋或搭建的簡(jiǎn)易房中，家庭條件較差，他們被人們約定俗成稱為“外來(lái)工”，他們的子女就被稱為‘外來(lái)工子女’。”

二、現(xiàn)在外來(lái)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀及其原因分析

外來(lái)工子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的主要差異表現(xiàn)在：上課聽(tīng)講習(xí)慣差、愛(ài)做小動(dòng)作、不自信、講空話;課外拓展貧乏，不善于觀察和思考，缺乏思考的習(xí)慣;學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性差……曾經(jīng)有資料顯示外來(lái)工兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14%，且父母的工作越繁重，孩子的心理問(wèn)題越嚴(yán)重。

形成的主要原因，筆者認(rèn)為主要有內(nèi)部和外部?jī)煞矫妗Ｊ紫葟膬?nèi)部來(lái)講，由于這些學(xué)生大部分來(lái)自教育貧困落后的山區(qū)，從小很難接受到系統(tǒng)正規(guī)的教育，他們中很少讀過(guò)三年正規(guī)的幼兒園，甚至一年級(jí)之前未接受任何系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育，當(dāng)別的孩子進(jìn)入一年級(jí)時(shí)已經(jīng)能正確拼讀拼音的時(shí)候，這些孩子還要一切從零開(kāi)始學(xué)習(xí)，和其他孩子的差距讓他們跟得很吃力，更談不上樂(lè)學(xué)了。長(zhǎng)期以往，自信心喪失，自卑感上升。從外部來(lái)講主要是這些外來(lái)外來(lái)工子女的家庭教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。大部分外來(lái)工都來(lái)自農(nóng)村，本身的素質(zhì)也不高，他們教育孩子的方式大部分也是原始粗暴式的教育或者放任不管，甚至很多家長(zhǎng)自身的生活觀念比如追求享樂(lè)、金錢至上等都會(huì)影響孩子。他們?cè)u(píng)價(jià)子女教育更重要的是分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)的手段較為單一和不科學(xué)。再次，家長(zhǎng)們賣菜、賣早餐、開(kāi)夜市的較多，早出晚歸，與孩子之間缺少心靈的溝通。長(zhǎng)久的隔離，讓這些孩子和父母之間的感情疏遠(yuǎn)。此外，一般外來(lái)工子女家庭學(xué)習(xí)環(huán)境都要比當(dāng)?shù)貙W(xué)生都要差，由于他們父母經(jīng)濟(jì)收入較少，基本上都住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，而且在工廠、市場(chǎng)周圍，經(jīng)常是嘈雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭學(xué)習(xí)條件又差，經(jīng)常是幾口人同住一房間。生長(zhǎng)在大城市的他們看到城市的繁榮的同時(shí)，自卑的心理也在滋長(zhǎng)。

三、個(gè)案分析

案例一：1、張同學(xué)，一年級(jí)的一名女生。她每天蓬頭垢面，穿著寬寬大大的衣服來(lái)到學(xué)校，后來(lái)經(jīng)過(guò)教育，能穿校服上學(xué)，能梳理頭發(fā)，但依然是衣冠不整，白色的夏裝禮服被她穿成了黃色、黑色。孩子膽怯、內(nèi)向，不愛(ài)與人交流，小小的臉上沒(méi)有屬于一年級(jí)孩子該有的可愛(ài)和天真。開(kāi)學(xué)之初她就經(jīng)常遲到，每次的理由都是：“我婆婆起床晚了，所以，我上學(xué)就遲到了。”而且，周末作業(yè)經(jīng)常都是缺斤少兩。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通后得知，她的父母都是陜西人，在惠州做生意。夫妻二人經(jīng)營(yíng)一家小面館，每天起早貪黑，為了生活，他們根本無(wú)暇顧及孩子，只能把年邁的老母親接過(guò)來(lái)照顧孩子。六十多歲的外婆不會(huì)說(shuō)普通話更不用說(shuō)寫(xiě)字，每次外婆來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是老師代簽名。

案例二：何同學(xué)，一年級(jí)的一名女生。上課經(jīng)常走神或者做小動(dòng)作、講話，不喜歡做作業(yè)，需要老師盯著才能完成，稍有不慎，作業(yè)就是“一片狼藉”。背誦更是處于班級(jí)的最后一名，經(jīng)常是迫不得已才“哼哼”兩句。所以，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，都是老師的輔差對(duì)象。老師們花時(shí)較多，可是收效甚微。家長(zhǎng)對(duì)此也不太在意，原來(lái)她幼兒園只讀了兩天，而且父親是一名快遞員，媽媽在西湖麗日賣衣服。家里的教育理念是，女孩子長(zhǎng)得漂亮，不用讀多少書(shū)，把舞跳好就可以。因此，小小的陳同學(xué)每天都是不同的發(fā)型，滿頭都是一條一條小辮子，偶爾還會(huì)涂口紅。

案例三：林同學(xué)，五年級(jí)的一名男生。人非常聰明，尤其是數(shù)學(xué)，十分優(yōu)秀，在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中曾經(jīng)獲得年級(jí)二等獎(jiǎng)。然而，這樣的一個(gè)學(xué)生，也是班級(jí)的“困難戶”。他上課能回答問(wèn)題，卻從來(lái)不動(dòng)筆，坐姿不端正，脖子經(jīng)常是360度大轉(zhuǎn)彎。而且，性格極其固執(zhí)，沒(méi)有禮貌，和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)一定要贏。他的同桌女生經(jīng)常被他掐得紅一塊紫一塊。因此，同學(xué)們都“敬而遠(yuǎn)之”。打電話和他母親溝通，從他母親的哭訴中得知，他的老家河南。一家人在惠州生活，媽媽擺夜市，爸爸做保安，就把他扔給了午托。甚至連校訓(xùn)通的電話填寫(xiě)都是午托老師的號(hào)碼，晚上才接回家。

四、對(duì)策及其解決思路

（一）給予更多的關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教育是影響人身心的一種活動(dòng)，要想孩子接受教育，建立起一種和諧的師生關(guān)系，就需要給予學(xué)生更多的關(guān)懷，建立起一種師生的心靈對(duì)話。只有這樣才能消除隔膜，老師才能成為學(xué)生的良師益友。

（二）提高學(xué)生的自控力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

由于家庭教育的缺乏，一般外來(lái)供子女的自控力比較差。自控力實(shí)質(zhì)上是一種自我管理的能力。讓學(xué)生明白要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的需要，必須具備一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)，在游戲或者故事中體會(huì)到知識(shí)的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系

由于外來(lái)工子女家庭的特殊性，與一般的城市家庭相比，家長(zhǎng)缺少與子女的交流或者根本不交流，很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己已經(jīng)很辛苦了，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，而且自己小時(shí)候都是自己學(xué)習(xí)，不用家長(zhǎng)督促。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件那么好就應(yīng)該更懂事。一句話，他們愛(ài)孩子卻不懂方式方法。

外來(lái)工為我們的城市建設(shè)和發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，他們的子女也是祖國(guó)的未來(lái)。為了社會(huì)的和諧發(fā)展、為了肩上的使命、更為了這些孩子的未來(lái)，對(duì)外來(lái)工子女的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，用愛(ài)打開(kāi)他們的心窗，讓孩子們?cè)谕黄{(lán)天下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們一起愛(ài)——不釋手！

參考文獻(xiàn)：

[1]bing詞典

[2]許小花;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女不良學(xué)習(xí)習(xí)慣矯正策略的研究[D];上海師范大學(xué);2013年

惠州市第九小學(xué)