小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩興趣的策略探究

何香

【摘要】通過小學(xué)語文的課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生朗讀古詩的興趣和習(xí)慣，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，以及加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過朗讀古詩，體會(huì)詩人所要表達(dá)的豐富情感，可以有效提高學(xué)生的文學(xué)賞析能力，加強(qiáng)學(xué)生的古詩詞知識的同時(shí)，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來深刻的影響。如何通過語文課堂知識的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀古詩興趣，是教師需要在教學(xué)過程中不斷思考的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;朗讀古詩;播放錄音;品味意境;課堂活動(dòng);總結(jié)技巧

朗讀古詩并不是簡簡單單地大聲朗讀，而是在把握詩歌具體內(nèi)容與詩人所要借助古詩表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，有感情地進(jìn)行朗讀。學(xué)生在朗讀古詩的過程中，是進(jìn)一步深入理解古詩內(nèi)容的關(guān)鍵所在，也是加強(qiáng)學(xué)生品味古詩詞表達(dá)技巧與賞析能力的重要環(huán)節(jié)。所以教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生的朗讀古詩的興趣。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩興趣在小學(xué)語文教學(xué)過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、課堂播放相關(guān)錄音

為了讓學(xué)生初步了解朗讀的方法，以及培養(yǎng)出朗讀古詩的興趣，教師可以從在課堂上播放教材中的古詩入手。這樣可以幫助學(xué)生在聽錄音的同時(shí)，加強(qiáng)對于教材知識內(nèi)容的記憶，有利于教師更加順利地開展課堂知識教學(xué)。教師在播放古詩朗讀錄音的時(shí)候，也要向?qū)W生講授朗讀者在朗讀的同時(shí)情感的變化，幫助學(xué)生理解古詩的深刻含義，這是進(jìn)一步加深學(xué)生朗讀古詩興趣的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度是非常重要的，教師可以在播放完畢錄音之后，邀請學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行模仿朗讀，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如，在講解《題西林壁》一節(jié)課的時(shí)候，為了初步培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩的興趣，我首先在課堂上利用錄音向?qū)W生播放了《題西林壁》這首古詩錄音。然后我引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音進(jìn)行古詩朗讀，在這個(gè)過程中學(xué)生就加深了古詩文理解，然后我逐一詳細(xì)講解了這三首詩并且向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了作者運(yùn)用的表達(dá)方法。然后為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生朗讀古詩的興趣，我讓學(xué)生在課堂上自由朗讀并且相互交流朗讀的技巧和體會(huì)，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以加強(qiáng)古詩文理解程度，同時(shí)學(xué)生的古詩朗讀興趣也得到了提升。在課堂的最后我總結(jié)了本節(jié)課的知識點(diǎn)，并且告訴學(xué)生在課下需要進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生品味意境

加強(qiáng)學(xué)生古詩朗讀的效果的方法之一，就是引導(dǎo)學(xué)生品味古詩詞所營造的意境。這是教學(xué)的難點(diǎn)所在，因?yàn)樘幵谛W(xué)時(shí)期的學(xué)生知識掌握有限，教師通過古詩講解讓學(xué)生理解意境具有一定的難度。為了解決這個(gè)問題，教師可以從容易理解的古詩入手，通過反復(fù)的講解以及引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中品味古詩所營造的意境，就能夠反過來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的朗讀技巧。教師需要認(rèn)識到這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在課堂知識講授的時(shí)候要注重加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生真正從課堂上學(xué)到朗讀的技巧。

例如，在講解《芙蓉樓送辛漸》一節(jié)課的時(shí)候，我首先向?qū)W生有感情地朗讀了這首古詩，并且要求學(xué)生思考作者表達(dá)的情感以及品味古詩句營造的意境。然后我就開始了具體內(nèi)容的講解，我首先講授了古詩的作者，在此基礎(chǔ)上我講解了古詩的創(chuàng)作背景，這樣可以幫助學(xué)生深入理解古詩內(nèi)容。然后我就要求學(xué)生結(jié)合我的講解內(nèi)容品味古詩詞的意境和作者所抒發(fā)的思想情感。學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力就因此而得到加強(qiáng)，并且自身的古詩朗讀興趣亦會(huì)得到一定的提高。在課堂的最后我給學(xué)生講解了理解古詩詞含義的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生在課下積極背誦這首古詩，并且揣摩作者的表達(dá)技巧。

三、課堂活動(dòng)增強(qiáng)興趣

加強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣可以通過課堂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，這就要求教師能否根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理地安排相關(guān)課堂趣味活動(dòng)。在開展活動(dòng)的過程中，要做到知識性與趣味性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在快樂的狀態(tài)中學(xué)習(xí)語文知識，可以極大地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與知識理解深度。所以教師為了加強(qiáng)學(xué)生古詩朗讀的興趣，在課堂上開展相關(guān)活動(dòng)是非常必要的，所以教師要進(jìn)行充分地準(zhǔn)備，力求做到讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)教材知識，還可以加強(qiáng)自身的古詩詞學(xué)習(xí)與朗讀的興趣。

例如，在講解《己亥雜詩》一節(jié)課的時(shí)候，我首先邀請三個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上朗讀《己亥雜詩》，然后我對這些學(xué)生的朗讀效果進(jìn)行了點(diǎn)評。隨后我在課堂上具體講授了古詩的內(nèi)容，并且告訴學(xué)生只有在充分理解古詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，情感才會(huì)更加豐富。隨后我在課堂上開展趣味朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生自行組織朗讀比賽，由學(xué)生自己評分。通過這樣都教學(xué)活動(dòng)可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的古詩朗讀能力，以及古詩文理解程度就會(huì)加深。在課堂的最后我將本節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行了總結(jié)，并且引導(dǎo)學(xué)生在課下自主練習(xí)朗讀，以提高朗讀情感。

四、教師總結(jié)朗讀技巧

在開展培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩興趣的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意觀察與總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，做到揚(yáng)長避短就可以加強(qiáng)自身的課堂知識講解效率。教師要適時(shí)地在課堂上為學(xué)生講授一些具體的古詩朗讀技巧，并且?guī)椭鷮W(xué)生通過不斷地練習(xí)達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。為了提高教學(xué)效率，教師也可以通過電子課件的方式，在課堂上向?qū)W生顯示已經(jīng)總結(jié)好的朗讀技巧，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記記錄。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中學(xué)生的古詩朗讀興趣就會(huì)得到提升。

例如，在講解《山居秋暝》這篇課文的時(shí)候，我要求學(xué)生在課堂上翻譯這篇古詩，并且啟發(fā)學(xué)生思考我在朗讀的時(shí)候都運(yùn)用了哪些技巧。隨后我將這三首詩進(jìn)行了全面直觀的講解，在講課的時(shí)候?yàn)榱宋龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用電子課件進(jìn)行了知識講解，學(xué)生通過觀看生動(dòng)的課件，以及聆聽我的直觀講解可以很好地加強(qiáng)理論知識掌握。然后我向?qū)W生講解了一些通俗易懂的古詩朗讀技巧，并且要求學(xué)生記錄在筆記本上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂的最后環(huán)節(jié)我讓學(xué)生運(yùn)用我講解的朗讀技巧，自由嘗試?yán)首x這三首古詩，學(xué)生的朗讀興趣和朗讀效果就會(huì)慢慢提高。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的古詩朗讀興趣，是提高學(xué)生語文學(xué)科基礎(chǔ)知識儲(chǔ)備，與提升語文素養(yǎng)的重要方法。教師在課堂教學(xué)中可以嘗試通過給學(xué)生播放古詩朗讀錄音、引導(dǎo)學(xué)生品味意境、課堂開展趣味活動(dòng)、總結(jié)朗讀技巧等途徑，充分提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的參與程度，就可以讓學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)知識運(yùn)用能力，提高古詩朗讀的濃厚興趣，進(jìn)一步提升語文知識基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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重慶市豐都縣仁沙鎮(zhèn)中心小學(xué)校