小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩(shī)興趣的策略探究

何香

【摘要】通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣和習(xí)慣，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以及加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的豐富情感，可以有效提高學(xué)生的文學(xué)賞析能力，加強(qiáng)學(xué)生的古詩(shī)詞知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)深刻的影響。如何通過(guò)語(yǔ)文課堂知識(shí)的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀古詩(shī)興趣，是教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;朗讀古詩(shī);播放錄音;品味意境;課堂活動(dòng);總結(jié)技巧

朗讀古詩(shī)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地大聲朗讀，而是在把握詩(shī)歌具體內(nèi)容與詩(shī)人所要借助古詩(shī)表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，有感情地進(jìn)行朗讀。學(xué)生在朗讀古詩(shī)的過(guò)程中，是進(jìn)一步深入理解古詩(shī)內(nèi)容的關(guān)鍵所在，也是加強(qiáng)學(xué)生品味古詩(shī)詞表達(dá)技巧與賞析能力的重要環(huán)節(jié)。所以教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的朗讀古詩(shī)的興趣。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩(shī)興趣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、課堂播放相關(guān)錄音

為了讓學(xué)生初步了解朗讀的方法，以及培養(yǎng)出朗讀古詩(shī)的興趣，教師可以從在課堂上播放教材中的古詩(shī)入手。這樣可以幫助學(xué)生在聽錄音的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于教材知識(shí)內(nèi)容的記憶，有利于教師更加順利地開展課堂知識(shí)教學(xué)。教師在播放古詩(shī)朗讀錄音的時(shí)候，也要向?qū)W生講授朗讀者在朗讀的同時(shí)情感的變化，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的深刻含義，這是進(jìn)一步加深學(xué)生朗讀古詩(shī)興趣的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度是非常重要的，教師可以在播放完畢錄音之后，邀請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行模仿朗讀，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如，在講解《題西林壁》一節(jié)課的時(shí)候，為了初步培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，我首先在課堂上利用錄音向?qū)W生播放了《題西林壁》這首古詩(shī)錄音。然后我引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音進(jìn)行古詩(shī)朗讀，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就加深了古詩(shī)文理解，然后我逐一詳細(xì)講解了這三首詩(shī)并且向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了作者運(yùn)用的表達(dá)方法。然后為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，我讓學(xué)生在課堂上自由朗讀并且相互交流朗讀的技巧和體會(huì)，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以加強(qiáng)古詩(shī)文理解程度，同時(shí)學(xué)生的古詩(shī)朗讀興趣也得到了提升。在課堂的最后我總結(jié)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并且告訴學(xué)生在課下需要進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生品味意境

加強(qiáng)學(xué)生古詩(shī)朗讀的效果的方法之一，就是引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)詞所營(yíng)造的意境。這是教學(xué)的難點(diǎn)所在，因?yàn)樘幵谛W(xué)時(shí)期的學(xué)生知識(shí)掌握有限，教師通過(guò)古詩(shī)講解讓學(xué)生理解意境具有一定的難度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以從容易理解的古詩(shī)入手，通過(guò)反復(fù)的講解以及引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中品味古詩(shī)所營(yíng)造的意境，就能夠反過(guò)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的朗讀技巧。教師需要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以在課堂知識(shí)講授的時(shí)候要注重加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生真正從課堂上學(xué)到朗讀的技巧。

例如，在講解《芙蓉樓送辛漸》一節(jié)課的時(shí)候，我首先向?qū)W生有感情地朗讀了這首古詩(shī)，并且要求學(xué)生思考作者表達(dá)的情感以及品味古詩(shī)句營(yíng)造的意境。然后我就開始了具體內(nèi)容的講解，我首先講授了古詩(shī)的作者，在此基礎(chǔ)上我講解了古詩(shī)的創(chuàng)作背景，這樣可以幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)內(nèi)容。然后我就要求學(xué)生結(jié)合我的講解內(nèi)容品味古詩(shī)詞的意境和作者所抒發(fā)的思想情感。學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力就因此而得到加強(qiáng)，并且自身的古詩(shī)朗讀興趣亦會(huì)得到一定的提高。在課堂的最后我給學(xué)生講解了理解古詩(shī)詞含義的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生在課下積極背誦這首古詩(shī)，并且揣摩作者的表達(dá)技巧。

三、課堂活動(dòng)增強(qiáng)興趣

加強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣可以通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就要求教師能否根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理地安排相關(guān)課堂趣味活動(dòng)。在開展活動(dòng)的過(guò)程中，要做到知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在快樂(lè)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，可以極大地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與知識(shí)理解深度。所以教師為了加強(qiáng)學(xué)生古詩(shī)朗讀的興趣，在課堂上開展相關(guān)活動(dòng)是非常必要的，所以教師要進(jìn)行充分地準(zhǔn)備，力求做到讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)教材知識(shí)，還可以加強(qiáng)自身的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)與朗讀的興趣。

例如，在講解《己亥雜詩(shī)》一節(jié)課的時(shí)候，我首先邀請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上朗讀《己亥雜詩(shī)》，然后我對(duì)這些學(xué)生的朗讀效果進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。隨后我在課堂上具體講授了古詩(shī)的內(nèi)容，并且告訴學(xué)生只有在充分理解古詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，情感才會(huì)更加豐富。隨后我在課堂上開展趣味朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生自行組織朗讀比賽，由學(xué)生自己評(píng)分。通過(guò)這樣都教學(xué)活動(dòng)可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的古詩(shī)朗讀能力，以及古詩(shī)文理解程度就會(huì)加深。在課堂的最后我將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，并且引導(dǎo)學(xué)生在課下自主練習(xí)朗讀，以提高朗讀情感。

四、教師總結(jié)朗讀技巧

在開展培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩(shī)興趣的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意觀察與總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短就可以加強(qiáng)自身的課堂知識(shí)講解效率。教師要適時(shí)地在課堂上為學(xué)生講授一些具體的古詩(shī)朗讀技巧，并且?guī)椭鷮W(xué)生通過(guò)不斷地練習(xí)達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。為了提高教學(xué)效率，教師也可以通過(guò)電子課件的方式，在課堂上向?qū)W生顯示已經(jīng)總結(jié)好的朗讀技巧，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記記錄。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的古詩(shī)朗讀興趣就會(huì)得到提升。

例如，在講解《山居秋暝》這篇課文的時(shí)候，我要求學(xué)生在課堂上翻譯這篇古詩(shī)，并且啟發(fā)學(xué)生思考我在朗讀的時(shí)候都運(yùn)用了哪些技巧。隨后我將這三首詩(shī)進(jìn)行了全面直觀的講解，在講課的時(shí)候?yàn)榱宋龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用電子課件進(jìn)行了知識(shí)講解，學(xué)生通過(guò)觀看生動(dòng)的課件，以及聆聽我的直觀講解可以很好地加強(qiáng)理論知識(shí)掌握。然后我向?qū)W生講解了一些通俗易懂的古詩(shī)朗讀技巧，并且要求學(xué)生記錄在筆記本上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂的最后環(huán)節(jié)我讓學(xué)生運(yùn)用我講解的朗讀技巧，自由嘗試?yán)首x這三首古詩(shī)，學(xué)生的朗讀興趣和朗讀效果就會(huì)慢慢提高。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的古詩(shī)朗讀興趣，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，與提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方法。教師在課堂教學(xué)中可以嘗試通過(guò)給學(xué)生播放古詩(shī)朗讀錄音、引導(dǎo)學(xué)生品味意境、課堂開展趣味活動(dòng)、總結(jié)朗讀技巧等途徑，充分提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的參與程度，就可以讓學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力，提高古詩(shī)朗讀的濃厚興趣，進(jìn)一步提升語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。

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