高中美術教學中學生鑒賞能力培養策略

楊紹江

【摘要】在美術教學課中，盡管老師會介紹美術作品，但介紹非常簡單，也太籠統。在評估工作中，教師的教學方法過于膚淺，無法提高學生的評估技能。與新課程改革的教學保持一致，高中美術老師必須專注于發展學生的藝術評估技能，以提高學生的藝術素養水平和學生的審美能力。

【關鍵詞】高中美術;評估能力;訓練策略

在高中這一重要階段，大多數學校只專注于學生的學業表現。很少有學校重視中學的藝術教育，而很少重視高等教育中藝術評估技能的發展。這將極大地影響學生的藝術想象力，改善這一方面也將極大地影響學生評價藝術品的能力。

一.擴大教科書和教材的內容，提高高中生的藝術素養

在中學學習階段，與其他主要的文化課程（如語言和數學）相比，不同地區的學校對美術課的關注較少，并且所安排的課時通常要少得多。美術教學本身有有限的時間，所以提高高中學生的藝術素養和評估更為困難。如何充分利用課堂上有限的教學時間，已經成為美術教師有待探索和克服的問題。特別是，教師可以從現有的美術教科書開始，擴展課堂的核心內容，這可以大大豐富課堂的內容，同時也給學生帶來更多的機會來獲得藝術影響力并了解其背后的精神和思想和文化。

例如，當您在一本普通中學教科書中學習“土壤中的古代陶器和瓷器的生活”時，您可以將其用作課程，并通過網站收集有關我國古代陶器和瓷器的相關紀錄片。互聯網旨在在教室里玩耍和觀看，以便學生可以學習更多。從不同的角度了解古代陶器和瓷器的歷史和文化環境，以及豐富多樣的藝術形式。

二.提高教學吸引力，更新教學方法

任何學科都是如此，教學方法非常重要，好的教學方法決定了學生的學習狀況。培養學生看重藝術的能力也是如此：教師應該不斷發展自己的教學方法和技術。不要總是使用一種教學方法來讓學生感到無聊。相反，不斷的創新將增加學生的學習興趣，并隨后增加教師教育以實現教學目標的吸引力。在教學過程中，教師應允許學生通過自己的描述和抽象的教科書描述來獲得某種藝術上的吸引力。然后，教師應適應學生的實際情況，教科書的內容和研究方法，并介紹適合學生的新的教學方法，教學方法不應相同，而應注重多樣化。例如，多媒體技術的結合加深了藝術的吸引力，并增強了學生欣賞藝術的能力。

三.創建有問題的情景，鼓勵學生探索

如果老師想發展學生的美術教學能力，他們應該首先在教室里更新教學方法。教師可以結合藝術知識為學生創建有問題的場景，并在場景中向學生提問。學生將對思考問題和更積極地探索藝術品感興趣。學生的思維是由問題驅動的，而學生的正義感則可以提供更多的幫助。評論和分析藝術品。問題情境可以進一步激發學生的學習興趣，并為學生創造良好的學習氛圍。學生和老師可以一起解決問題場景中的問題，并在老師和學生之間建立良好的溝通，學生可以更充分地致力于藝術品，從而有助于提高學生欣賞藝術品的能力。教師還可以使用多媒體技術為學生創建有問題的場景。視頻，圖片和音頻可以充分吸引學生。學生要更積極地思考，并積極探索知識的內容。學生們還將在課堂上更加積極地學習及其有效性。也可在教學教室中使用。

四.更新課程以突出學生的基本情況

在新課程改革的背景下，中學美術教師應從學生的角度開始學習，摒棄“以教育為導向”的課堂體系，通過“評估，交流，解釋和應用”四個方面建立對課程和價值藝術的新認識。在“應用”中盡可能地突出學生的主導地位，可以利用互聯網技術和信息設備來提高教學質量，從而提高每個學生的素質。

例如，通過講授《戰爭與和平》，使學生能夠真正地欣賞中外杰出藝術品的精髓，并感受到藝術家基于戰爭的思想意識，教師可以從學生熟悉的戰爭事件中學到東西-第二次鴉片戰爭始于一部紀錄片《頤和園》，問一個問題：您對這部電影有何感想？您對舊頤和園的破壞了解多少？許多學生感到懊悔和憤怒，并總結了“被打敗”的教訓。班上的一位朋友說：“在大國眼里，中國當時非常虛弱，但是現在中國的經濟蒸蒸日上，軍事實力也大大提高了，航空航天業的成就大大提高了。這些事件離不開中國人民。我們的國家將變得更強大，更發達。然后，我們將開設一個新班級，以幫助學生觀察和體驗秦始皇兵馬俑的照片，并嘗試體驗雕塑，要考慮到兵馬俑的顏色，制作方法和面部特征。使用這種教學方法的魅力在于將“評估，溝通，解釋和應用”這四個點整合在一起。沒有正式的灌輸，而是讓學生充分討論和表達他們的觀點，并強調他們作為主流機構的地位。

五.營造良好的課堂氛圍，激發學生的想象力

藝術品來自想象力，只有學生有想象力，他們才能更好地欣賞藝術品。因此，在培養學生對藝術品的欣賞度時，教師應采用多種形式的教學方法，激發學生的想象力和創造性思維。通過領導教學活動，學生可以積極參與課堂教學。老師們借此機會在課堂上營造了活躍的氛圍，學生可以更好地展示自己的見解并欣賞藝術品。

例如，當老師指示學生給“現代風景，花鳥畫”打分時，他們可能會在課堂上展示齊白石的相關作品。通過這個主題教學的學生，學生可以進入山水畫，花和鳥的世界。繪畫。這種特殊情況使學生可以更好地指導他們的思考。在老師的指導下，學生利用老師提供的方法欣賞，感受當代山水畫，花鳥畫的魅力，并不斷提高自己的審美吸引力，以達到感恩的目的。

在進行高中美術教育的過程中，培養學生的評估技能，提高他們的藝術和文化成就以及培養他們的情緒是不可能一蹴而就的。這在日常生活中受到藝術的影響，并且通過學習積累了藝術知識和繪畫技巧。

參考文獻：

[1]王柳芳.高中美術教學中學生鑒賞能力培養策略[J].美術教育研究. 2019（10）：464.

[2]寧波.高中美術鑒賞能力提高策略[J].新課程（中學）. 2018（01）：75.

盤州市第五中學