小學數學多媒體教學利與弊的探討

張云

【摘要】隨著學校教育機構的逐步完善，每所小學的教學設備都得到了更新和改進。以多媒體技術為代表的現代教育信息技術已越來越多地用于基礎教育，并在創建有效的課堂和促進教學改革方面發揮了重要作用。多媒體教學的使用可以激發學生的學習興趣，發展學生的創新思維，并提高課堂效率。但是，在課堂上和有些農村的當前教育狀況下，仍然存在一些優點和缺點，這要求我們的老師正確地理解它們并靈活地使用它們。作為一名小學數學老師，教學活動的發展還需要掌握科學和合理的方法，以通過資源和方法有效地整合多媒體教學并提高教學質量。

【關鍵詞】小學數學;多媒體培訓;優點和缺點

新課程改革的實施進入了一個新階段。傳統的小學數學教學方法已經不能滿足新課程改革的要求。多媒體教學輔助已成為現代教育的有效工具。多媒體培訓具有直觀、圖像和節省時間的優勢。同時，它可以融合樂趣、技能和知識，充分激發學生的興趣，調動學生的積極性，使學生積極參與學習，大大提高了課堂教學的有效性。但是，在目前的教學工作中，課堂教學似乎可以滿足當前課程改革的要求，但從原則上講，它與新課程標準精神背道而馳，不符合教育培訓法則。讓我說說我如何理解小學數學中多媒體教學的優缺點。

一、多媒體在小學數學課中的應用

多媒體技術被廣泛用于小學數學課的活動中。但是，在小學數學教學中，多媒體技術在課堂上的應用仍然存在一些問題，因此需要指導老師引起他們的注意。

1.小學數學老師對多媒體技術的使用沒有足夠的了解

每個班級都提供多媒體教學設備。但是，由于缺乏多媒體知識，一些年長的老師只是使用多媒體教學設備來讓學生觀看從在線資源收集的視頻。這樣的教學方法會浪費教學資源，并且學生無法完全融入多媒體教學中。

2.小學數學老師使用多媒體技術的機會有限

許多小學數學老師期望能夠掌握多媒體技術并在課堂上熟練地使用它們，但是沒有多少老師可以充分利用多媒體技術。雖然許多小學已經招募了許多新老師來公開和有針對性的培訓，但許多年長的老師卻不愿接受新科目。他們發現很難使用多媒體，甚至不可以掌握簡單的操作，更不用說整合網絡資源了。因為多媒體技術的應用必須使用專業軟件來完成，并且從網絡資源的獲取、選擇、下載、處理、集成和應用到培訓，所以每個過程都需要大量精力和難度。要創建多媒體課程，教師需要能夠使用軟件開發軟件并根據課堂教學目標整合各種資源。

3.學校缺乏對小學數學老師的有效培訓

第一，特別是近年來，當政府和教育行政部門向學校提供多媒體設備時，他們將要求制造工程師為教師提供適當的技術培訓。但是，由于培訓水平較低，教師需要掌握大量內容，參加培訓的教師只能學習其表面，而不能學習其本質。

第二，在當前條件下，許多小學未能為教師開設科學計算機技術課程、電子課程預備技術課程、軟件生產課程和計算機網絡技術課程，所以導致學校教師不能有效使用多媒體以輔助教學。

二、使用多媒體教學方法可以培養學生的創新思維

1.利用多媒體創造教學環境，調動學生的學習興趣

多媒體技術在課堂中的應用可以利用其優勢創造更加明顯的教學環境-將圖片、文本和圖像結合在一起，使學生在充滿各種感官刺激的活躍課堂氛圍中激發學習數學的興趣，進一步凸顯了學生的基本條件，還可以增強課堂教學的效果。可以看出，在創造教學情境中使用多媒體不僅可以豐富課程設置，而且可以集中學生的學習興趣，促進學生積極參與觀察和討論，并更好地了解所學知識點。

2.使用多媒體提出學習問題并區分學生的數學思維

小學生積極思考，但也有強烈的好奇心和對知識的渴望。因此，教師可以嘗試利用多媒體技術創造性地提出數學問題，并利用這些問題調動學生的意愿去探索問題的本質，從而在明亮而生動的問題中激發學生進行數學思考的機會，這樣的教學不僅加深學生的印象，還可以輻射學生的數學思維，使其更準確地表達生活中面臨的相似事物。

3.使用多媒體來克服最困難的學習要點并提高學生的學習效率

在以前的小學數學課傳統教學活動中，教師采用的實施教學法對小學生學習數學知識沒有用處。不僅很難激發學生對學習的興趣，而且不能用可見的數學知識來追求圖像的呈現將導致學生的學習效率低下。因此，教師可以嘗試使用多媒體技術在視覺上和直觀上呈現數學的抽象知識和困難的知識點，使小學生能夠直觀地觀察思維的方向，從而有效地克服學習困難，提高學習效率。

4.使用多媒體教學可以提高課堂表現

課堂教學時間有限。使用多媒體培訓課程程序可以節省大量時間，從而增加了有關課程的信息量。教師還將有更多的機會來管理課堂，課堂中的教學更加靈活，教學效率更高。在知識覆蓋的同時，教師有更多的時間為學生提供有針對性的培訓，使所有學生都可以參與學習并獲得全面的進步和發展。

綜上所述，將多媒體教學有效整合到小學數學教學中，不僅可以使抽象的數學知識形象化，可以激發學生對數學學習的興趣，還可以幫助學生突破數學的基礎和難點、激發思維、提高能力。因此，作為小學教育的數學老師，我們需要更加專注于改善多媒體應用，并確保適當地使用多媒體技術來提高課堂教學的質量。

參考文獻：

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