小學語文課堂即時評價策略

張月琴

摘要：課堂教學評價是小學語文課堂教學活動中的重要內容之一，教師的教學是否有效，學生是否掌握了教學內容，都需要課堂評價來參與。那么如何進行有意義的課堂評價來提高教學質量就顯得非常重要。本文在總結出課堂評價的主要問題后，分析問題成因，繼而提出了相應的對策，以期促進小學課堂評價的進一步發展。

關鍵詞：小學語文;課堂評價;優化研究

小學語文課堂中，教師可以從多個方面優化即時評價，既可以根據學生個體不同展開差異化評價，又可以根據問題思索角度不同展開多元化評價，促使學生在多種評價的激勵作用下，更好地學習語文課，有效提升小學生的語文學習能力。從即時評價的原則上看，教師不僅需要注重即時性、激勵性，而且需要注重全面性、公正性，這就與新課改、素質教育的教學要求相符合，所以教師可以將即時評價加入課堂教學中，讓學生充分感受即時評價的魅力，從而有利于提高小學語文課堂教學效果。

差異化評價，激勵學生學習

在小學語文教學中，語文課文的大部分內容都由文字組成，年級越高，語文教材文字內容越多。雖然這是為了不斷地加強小學生的語文學習能力，但是教師發現小學生的語文學習興趣也因此在逐漸下降。那么，這就需要語文教師改進自身的課堂評價，同時為了升華課堂評價作用，教師可以從學生差異化的角度出發，根據小學生不同的性格特征和不同的學習特點，對應地展開適合的教學評價，這樣會更具有針對性，既能促使學生感受教學評價的激勵作用，又能有針對性地改進學生的學習問題。……