小學高年級語文主題閱讀教學方法探討

田莉

摘要：閱讀教學的關鍵在于要讓學生們懂得如何閱讀，并在日常中通過閱讀實現自我思考，在學習中通過閱讀獲取相關的有價值的信息用以答題。閱讀教學要求從系統、集中中體現高質量教學，因此主題式是閱讀教學值得嘗試的教學模式。基于此，以下對小學高年級語文主題閱讀教學方法進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學高年級語文;主題閱讀;教學方法探討

引言

在主題閱讀中，以文本的主題構建完整的閱讀框架，在知識能力的學習中，通過科學的教學設計和學習方法，塑造學生的情感態度價值，教師應該從三維目標中創新閱讀教學，實現基礎語言知識技能的學習，閱讀技巧和方法的培養以及提升學生的閱讀能力，教師需要加強對于學生的綜合發展，通過主題閱讀教學為核心和框架，幫助學生可以構建完善的基礎知識思維導圖，提升學生的閱讀能力。

一、教給一定的閱讀方法，增強閱讀的能力

小學高年級語文教師開展主題閱讀教學，應當教給學生一定的閱讀方法，才能提高學生閱讀的能力。因此，我在課堂閱讀教學中，不以語文基礎知識為主要教學目的，而是創設一種輕松自然的狀態，讓學生主動開展閱讀，感悟文本內涵。“授人以魚不如授人以漁”，在此基礎上，我們要教給學生一定的閱讀方法進行課外閱讀，從而實現“會讀書”的目標。例如，在學生閱讀寫景狀物一類主題的文本時，我指導學生在通讀文本后，抓住重點句段，展開豐富的想象，然后，帶著你的想象讀出感情，從而與作者產生情感上的共鳴。……