視聽技術使小學教學錦上添花

袁鳴

【摘要】小學知識是系統的和抽象的，因此小學生在學習時會感到無聊，許多學生對數學不感興趣。隨著課程改革的不斷深入，視聽教學方法逐漸興起，成為小學有效的教學方法。這不僅提高了小學生的認知水平，而且還有助于優化課堂氣氛，突出主題和困難，并發展小學生的數學邏輯思維能力和解決問題的能力。本文重點介紹使用視聽技術提高小學教學效果的策略。

【關鍵詞】視聽教學;小學數學;學習興趣

隨著社會的飛速發展和信息技術的不斷更新，視聽技術已逐漸在小學校園中普及。越來越多的小學教師喜歡將視聽設備用于視聽技術。不斷提高教學效果。視聽技術的應用滿足了素質教育的要求，既可以滿足學生對知識的渴求，又可以有效地提高學生的學習效率，使學生感到快樂。在小學教室中使用視聽技術有助于簡化對數學的乏味知識，使數學的抽象概念具體化，并進行有趣而乏味的數學定理，從而為小學生學習數學奠定了堅實的基礎。小學教師應合理利用視聽技術，在課堂上創造有效的數學情境，在教學中滲透德育思想，結合學術條件和教學實踐，創建典型的小學班級。但是，應該指出的是，許多數學教師夸大了視聽技術的作用，并經常用視聽技術完全取代傳統的教學，以致學生無法在課堂學習中找到重點，逐漸厭倦了數學。因此，如何有效地使用視聽技術來提高數學課的效果，滿足小學生的知識和研究需求，以及為小學教學錦上添花，已成為每位小學教師必須考慮的問題。根據數學教學的實際經驗，本文主要介紹了使用視聽技術提高小學教學效果的策略，并為數學教師提供信息。

一、營造一個平靜的數學課堂氛圍，以鼓勵學生對學習產生興趣。

小學生認為“數學難”的主要原因是學生的數學基礎差，缺乏數學學習方法，缺乏解決問題的能力等等。因此，針對這種情況，教師根據學生在小學學習的能力，根據學生的實際水平來教學。不同的課程可以促進學生的進步。教師使用視聽技術為小學生創造了輕松的數學教室氛圍，從而使學生在教室里有學習的空間，并且，當學習獲得知識時，他們也可以獲得快樂。

例如，當談到“全等三角形”時，教師首先使用視聽設備與古代詩歌中的學生一起播放廬山風景的圖片：讓學生欣賞廬山是自然界中的獨特之處。通過觀看圖片，讓學生欣賞廬山美麗的風景，并學習數不同的形狀。

二、建立專項資金用于更新和維護。

視聽設備的維修和保養要求更高。視聽設備在例行培訓和指導期間可能會遇到主要或次要故障。

例如，每學期需要更換一些鼠標，鍵盤和其他外部傳輸設備，并且每學年都需要清潔多媒體投影儀。隨著辦公室計算機化和網絡化的發展，學校的教學和辦公室不斷提供對網絡設備路由器和交換機的最新要求，要求學校投入專項資金來確保安全。

三、繼續專注于教師培訓。

為了更有效地使用視聽設備，有必要不斷提高教師和管理人員團隊的專業素質。小學教師結構目前尚不充分，部分小學教師的整體素質較差。以鄒城市西安市為例。除祥城市中央小學外，其他學校的教師兩極化。其中，60%的教師是由文化程度較低，視聽設備知識很少的文職教師改編而成。其余40%的教師主要是在2009年新招募的。教師的教學經驗不足，他們中的大多數人還不能熟練使用視聽設備。因此，做好教師的工作尤為重要。市教育辦組織教師積極參加各級多層次，多方法的教師培訓，特別是信息技術培訓。 2014年和2015年我們組織了農村小學教師的遠程學習和培訓，重點學習基礎信息技術知識，包括學習和使用Word，Excel和PPT等通用辦公軟件。

四、激發興趣并動員學生投入學習

手冊中選擇的文本具有代表性，每種文本都有自己獨特的創作基礎，并且每種文本的作者都有自己的想法來表達。因此，在日常教學中，教師不應孤立地講解教科書，而應使用視聽教學法為學生提供背景信息和文字作者信息，豐富課堂內容，并幫助全班學生一起學習。這里有大的樹木，上面有莖，樹枝和樹葉，使學生可以理解為什么，并與的精神互動。通過在中文教室中采用視聽教學方法，不僅可以豐富教室的內容，擴大教室的知識量，而且可以在明亮的教室中完成無聊的知識學習，為學生創造學習氛圍，增強課堂吸引力。使學生印象深刻，體驗更深。

知識不是孤立存在的。如果想讓學生學好中文，則教師需要創建具有自己特色的知識系統。在日常教學中，教師應發揮應有的作用，幫助學生建立知識體系，提高學生充分利用的能力，幫助學生發展邏輯思維能力，并使學生養成正確的學習習慣和健康的行為。視聽教學在教學發展中的作用是必不可少的，但如果真的想發揮其作用，則教師需要了解其特點。這只能通過結合特定的課程內容并仔細適應學生的內部需求來實現高效率的課程。教學中，教師可以多采用視聽教學方法，讓學生們仔細觀看所學的知識內容，鼓勵學生提出質疑，并充分肯定了學生的疑問，又鼓勵其他同學來解答這些疑問，充分調動學生學習的積極主動性，拓展他們的思維。在小學語文教學活動的開展中，教師也需要善于創新教學模式，同時關注學生核心素養的培養與成長。教師自身也應該積極參與視聽教學方式的開發、突破傳統教學模式的影響與約束，打造更為有效、新穎的課堂教學，通過智慧課堂的教學，全面地促進學生個性化的成長與發展，解決傳統課堂教學中長期存在的和難以解決的問題。

參考文獻：

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江蘇省張家港市東萊小學