例談小學數學教學中培養學生畫圖解決問題能力的策略

陸國全

摘要：伴隨新課改的不斷要求，當今在教學中更注重培養學生們的學習效率，而且在教學中也出現了很多的學習方法，這樣都大大地提升了學生們的學習效率，在數學的學習中畫圖解題的方法就可以非常靈活地讓學生們快速解題，這對于學生們來說是非常便利，要知道在數學中很多的圖形化問題直接看其表面解題是非常困難的，這也會導致在考試中浪費很多的時間，因此以畫圖的形式使得題目更直觀，可以更好地簡化復雜的問題，提升學生們的學習效率。

關鍵詞：小學數學教學;學生;畫圖;解決問題能力;策略

引言：

畫圖解題一直以來都是數學解題方法中非常常見的，因為這樣的方式可以更直觀地展現給學生們，學生們解題也會更方便，這樣的方法更多是用于抽象的問題上，使得學生們將抽象變得值觀，培養學生們畫圖解題的能力更是培養學生們數學解題能力的基礎，通過圖形化形式使得學生們對信息掌握得更清晰，本文也對提升學生們得解題能力提出了探究，并在此基礎上提出了幾點培養學生們解題能力得策略。

一、提升學生們得學習興趣

興趣是最好的老師，每一件事情只有產生了足夠的興趣，就一定有信心將這件事做好，因此在一系列提升學生們解題能力得前提都應該是提升學生們對數學圖形解題得興趣，這樣才能更好地吸引學生們得注意力，吸引學生們參與。

（一）以教材為主，結合思想

現在的教材大多是以學生們年齡的特點以及學習的需求所制作的，所以老師在講課的時候或是給學生們講解一些解題的策略的時候都可以以教材為輔助，例如在三年級的多位數除以一位數的學習中就可以利用畫圖的形式帶領學生們解題，而且在教材上也是這樣編排的，教材在這樣內容的編排時首先是利用方塊圖的形式后用直觀圖，這樣也正是抓住了學生們的年齡特點，運用方塊圖更容易吸引學生們的注意力，因為單純地運用直觀圖并不能更好地吸引學生們的注意力，老師在其中起到的作用應該是將這樣的解題方法引導給學生們[1]，可以運用幾道例題貫徹給學生們學習方法，老師可以以學生們的生活為中心，讓學生們認真讀教材，了解示意圖、情景圖、線條圖等，并且了解學生們的掌握情況，對于學生們不理解的地方進行總結，在課堂上為學生們統一講解，讓學生們也可以在這樣圖形的方式下領會數量之間的關系。

（二）引導和培養學生們的畫圖意識

畫圖首先就要有很好的動手能力，這是最關鍵的前提，老師在講課之前應該給學生們創設學習的情境，給學生們制作學習的趣味性，使得學生們可以踴躍地參與到課堂上，這樣才更便于學生們理解繪圖解題的趣味性和便利性，同時在課堂上學生們應該占據著主體的地位，所以可以適當地讓學生們根據自己的掌握情況運用畫圖的形式解題，老師可以根據學生們學習的情況適當給學生們表揚，要知道在學生們之間是存在著相互比擬的心理的，一旦這個學生被表揚，其他的學生們也會爭相向這個學生學習，這樣班級的氛圍就會很容易地被凸顯出來，例如在三年級花錢的應用題時，題目中通常會給出已花和總共的錢數，學生們就可以利用線段的形式將其解答出來，總長代表總錢數，截取一小段代表已經花費的，剩余的就是剩余錢數，老師在課堂上應該給學生們充足的思考時間，例如老師可以讓學生們思考還有什么樣的方法可以解出這樣的題，學生們在此之中思考，每個人都會有自己的答案，這樣的思考過程更有助于他們意識的培養，

二、培養學生們利用畫圖解題數學中實際的問題

（一）總結經驗讓學生們更好地了解畫圖的方法

伴隨著現在社會的發展，對于老師的要求不僅僅是傳授知識，更考察的是培養學生們學習的能力，例如在畫圖解決問題的能力，老師就可以總結自己以往的教學經驗，通常學生們的誤區都是哪里，這樣學生們就可以最早地避免這樣的錯誤，但是老師在此之中并不能直接地講出，應該是在課堂上慢慢地滲透，因為在學生們的學習中只有犯過幾次錯誤才能將知識點記得更扎實，例如在植樹問題上同學們就是經常在這里犯錯誤的，因為學生們是在間隔數與樹的數量之間經常存在著混淆的，這時老師就可以引導學生們運用畫圖的形式將這樣的題型理解，每隔幾米畫一棵樹，這樣那些從前經常在這樣題型犯錯誤的同學就會感覺到畫圖的奇特，通過自己找到規律，問題自然迎刃而解了。

（二）利用圖形發散學生們的思維

圖形是直觀的，但在圖形之中是充滿著無線的想象空間的，老師在課堂上利用好這些想象的空間完全可以起到發揮學生們思維的目的，老師可以為此專門設一個主題課，在課前找一些學生們感興趣的內容[2]，通過數字和圖形的形式訓練學生們，這樣也更能培養學生們的發散思維，只有具備了發散思維才能更好地觀察圖形，利用圖形解決問題，例如把兩個長方形拼成一個更大的長方形和一個正方形，這樣的題型對學生們來說是簡單的，但如果加上數字的要求就可以使得學生們在此發揮出無盡的想象，以繪圖的形式自己理解抽象分組的過程。

三、結束語

總的來說，畫圖可以讓數學中的問題顯現的更直觀，讓學生們的解題更快，從而使得學生們的學習更高效，所以畫畫是一項很重要的解題問題的策略，老師還應該從根本意識上培養學生們利用圖形解題的興趣和習慣，讓學生們可以充分地認識到利用圖形解決數學問題的實用性，讓學生們體會到利用圖形解題被表揚的快樂，進而提升他們的學習效率，這也正可以滿足當今社會發展的節奏。

參考文獻：

[1]胡家琪.小學數學教學中運用畫圖策略提高解題能力.好家長，2018（72）.

[2]張旺.淺談小學數學教學中如何引導學生運用畫圖策略解決具體問題.才智，2020，000（004）：178.

（廣西貴港市港北區大圩鎮樂堂小學?廣西貴港?537100）