優(yōu)化小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力

羅明

【摘要】在數(shù)學教學體系中，應用能力具有重要意義，其既能讓學生滿足各方對人才的高標準需求，也可強化數(shù)學教學效果。本文將從不同維度探尋小學數(shù)學教學策略，以期更好地強化小學生的數(shù)學應用水準。

【關鍵詞】數(shù)學應用能力;小學數(shù)學;課后練習

長期以來，教師將主要的精力集中與公式與定理的講解方面，不重視從生活實際角度鍛煉學生的應用能力，這極易使小學生陷入困惑，不利于其理解數(shù)學知識的效用。基于此，圍繞優(yōu)化小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的有效策略進行探究有著重要意義。

1.精心選取教學內容

在數(shù)學教學進程中，小學教師應精心選取內容，確保教學內容能夠緊貼生活實際。比如，在圍繞《生活中的比》單元開展教學活動時，教師可將日常生活中的水果價格、速度、圖片縮小與放大等實際案例展示給學生，引導學生將生活情景帶入到課文當中，對學生進行啟發(fā)時期，使其能夠自主思考并探究比例概念，引導學生意識到比例概念已經深深地融入到生活實際當中。與此同時，教師也可設置相應的教學情境，帶領學生感知比例概念在生活中的廣泛應用以及比例的必要性。在圍繞比例概念進行教學時，教師還可帶領學生復習過往學習的除法知識;例如，將除法知識與比例概念相融合，進而升華教學活動。絕大多數(shù)學生在教師的指引下，能夠理解原本較為抽象的比例概念。在此基礎上，教師也可利用課后時間，督促學生鞏固所學知識，及時將比例概念與生活經驗相結合，強化學生對于相關知識的理解、認知與記憶，調動其探究欲望與學習興趣。在生活實際中，比例概念涉及到方方面面，既能夠有效解決實際問題。也有助于學生學習數(shù)學知識。簡單而言，教師在對教學內容進行選取時，應充分踐行社會及學校生活及教育的基本理念;圍繞生活實際，選擇相應案例，進而強化學生的應用能力。

2.選取適宜的教學方法

教師應深入探究小學生的思維特征，明確課堂有趣程度與學生感興趣程度之間的關系。若兩者存在緊密的正向聯(lián)系，則教師應切實提升數(shù)學課堂的趣味性。例如，在圍繞人民幣兌換課程進行教學時，教師應首先確定教學目標，該節(jié)課程的核心目的在于推動學生獨立思考。教師應鼓勵學生借助四舍五入法掌握相應的數(shù)學知識并能夠有效應用數(shù)學知識解決實際問題。同時，學生也需要了解外幣與人民幣的兌換過程，意識到概率即為比例之一。在實際教學中，教師應結合教學目標制作課件，將常見的外國貨幣與人民幣的形式展現(xiàn)給學生，確保學生能夠了解到人民幣與外國貨幣之間的差異性。與此同時，教師也可借助課件展示常見外國貨幣與人民幣之間的匯率;將猜大小游戲引入課堂上，引導學生辨別不同國家貨幣在相同幣值條件下能否具有相同購買力？在完成上述教學活動后，教師可圍繞猜想開展計算驗證活動。比如，教師可直接拿出人民幣向學生進行提問，能否在國外運用人民幣購物？進而逐步引出各國家貨幣都有明確的使用場所這一基本生活常識。教師還應向學生展示外匯表，使其能夠了解匯率的變通，告知其每天每種貨幣都擁有相同匯率。若在實際教學進程中，教師未能將上述生活信息傳遞給學生，則很難明確課程的教學意義，很可能使得學生缺乏相應的生活常識，進而難以了解數(shù)學的知識的應用性。簡單而言，通過明確教學目標，結合教學內容，選取適當?shù)慕虒W方式，有助于切實增強教學有效性，使學生能夠了解數(shù)學知識的應用效果，提升其實際應用能力。

3.強化課后練習的針對性

在小學數(shù)學教學體系中，教師需要開展課后練習活動，幫助學生鞏固所學知識。通過開展及時有效的課后練習，帶領學生深刻記憶、認知并復習教學難點與重點。在實際的練習訓練活動中，大多數(shù)學生都會按照從頭至尾的順序學習練習冊內容，但這很容易降低練習題的有效性、針對性。小學練習冊浩如煙海且擁有多種多樣的練習題，無論是家長、教師還是院校所倡導的輔導用書均具有巨大題量。若學生不做選擇地做題，則很容易陷入到浩如煙海的練習題中，極易出現(xiàn)疲勞問題，甚至會被大量的練習題所干擾，逐漸對數(shù)學學科產生恐懼與厭煩心理。基于此，教師應時刻秉持適度性原則，基于學生的性格特點，從門類諸多的參考書中選取適應性更強的練習題;同時，教師也可適度組織學生參與課后練習活動，以強化學生的數(shù)學應用能力。比如，教師可針對生活常識選取具有相應背景的應用題，從練習冊中規(guī)劃出相應題目，為學生布置作業(yè)。若學生有充沛的精力，則可自主解答其余題目;但部分不具有充足精力的學生則只需完成勾畫部分的作業(yè)即可。上述教學策略能夠讓部分學生結合個人喜好，選擇性地參與其他種類的數(shù)學練習題;這種教學模式既充分考慮了學生的學習能力、興趣愛好，也能夠完成既定的教學目標并達成預期的減負效果，有助于保持學生的學習興趣。

結束語：綜上所述，教師應充分意識到數(shù)學應用能力培養(yǎng)的積極意義，通過精心選取教學內容，選取適宜的教學方法，強化課后練習的針對性，強化數(shù)學教學效果，提升學生的數(shù)學應用水準。

參考文獻：

[1]張泉.小學數(shù)學教學中學生應用能力的培養(yǎng)研究[J].學周刊，2020，（21）：19-20.

[2]候玉嬌.淺析小學數(shù)學教學中學生應用能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育（上旬刊），2020，（6）：100-101.

貴州省黔西南州貞豐縣龍場鎮(zhèn)新園小學