基于新課程理念下小學數學課堂教學評價分析

王萬玉

摘要：小學數學課堂教學評價是評估數學課堂教學質量最重要方法之一。新課程理念下科學的將教師不再設為教學過程中的主體，更加關注學生在課堂中表現，讓學生更加自主的進行學習，對教師的素質也提出了更高要求。本文通過討論在新課程理念下，小學數學課堂教學評價的變化和注意內容進行了相關的分析。

關鍵詞：小學數學;教學評價;新課程理念

教育是人才培養的重中之重，在長期以來的教育中一直以教師作為主體地位，將知識教給學，并且通過評價教師在教學中的表現來對小學數學課堂教學進行評價，這樣往往只做到了授業，而忽視了教師在教育過程中的傳道。新課程理念經過科學的改良，將教師在教學中表現，學生在教學過程中所能發揮的自我探討、團隊意識、以及理性思維等能力進行綜合的評估，在提高教學要求的同時，綜合培養學生的全面發展，這是對未來的祖國花朵更負責的形式。

一、小學數學課堂教學評價的變化

傳統教育中，教師在教學中占有主導地位，因此對課堂教學質量的好壞評價通常以教師的表現為主。比如在課堂中教師的備課設計是否完整，教學過程中對知識點講解是否思路清晰，是否能夠通過情感的帶入感染學生等等，處處考察教師的綜合素質。

新課堂理念下的教學評價更加關注學生在課堂中的表現，通過學生在學習中所表現的自主學習姿態，師生互動頻率，以及集體意識等等全方位的進行評估，最后評價數學課堂教學是否成功，對教師的關注點也注重教師在教學過程中對學生的引導，通過引導學生自主學習興趣，求知欲來等對教師進行評價。……