略談小學信息技術課編程素養的培養

陳巧東

摘要：小學信息技術教學中編程應該得到重視。目前，很多中小學都有相關課程的開展。學生的信息技術核心素養對于學生的發展來說非常重要，小學階段將學生編程素養的培養貫穿于整個的學科教學當中非常必要。

關鍵詞：小學信息技術課;編程素養;培養

隨著社會的快速發展，信息技術成為人們生活中不可或缺的一部分，人們在日常生活中所需要的相關編程知識以及編程素養也越來越多，社會對編程方面的人才需求量增大。因此，這就要求在教育工作者在教學過程中對于信息技術課編程素養的培養給予更多的重視。

一、明確小學信息技術課編程素養的培養價值

信息素養的重要內容是編程素養，它的主要內容包括兩個方面，一個是信息意識，另一個是技術運用。簡單來說，信息識別是更加有效的獲取信息，技術運用是將所收集的知識轉化成為相關的具體的成果。小學生是培養一個人各種學習素養的基礎階段。在現代社會中，為了滿足社會對于相關技術人才以及更高水準的編程素養的需要，將提高小學技術課程編程素養這一教學目標加入日常教學計劃之中刻不容緩。小學信息技術課編程素養可以讓學生擁有更高的信息意識，更好的鍛煉學生的思維能力，提高學生的創新創造力，增強他們的社會信息責任感。

二、創設小學信息技術課編程素養的培養環境

小學階段，孩子的相關學習能力還沒有發展成熟，信息技術課程的學習，編程素養的培養對于他們來說無疑是困難的。因此，在教學上，教師要為學生創設更好的小學信息技術課程編程素養的培養環境。在小學階段開設信息技術課程，加入編程知識，要更好地讓學生體會到編程所體現的創意與新意，激發他們對于編程知識學習的興趣。讓情境創設成為貫穿課程教學內容的主線。注重因材施教，將學生根據不同的水平，劃分成為不同的小組，根據他們的能力以及水平分配不同的任務，力求讓所有的學生都可以跟得上教師的腳步，都可以在小學信息技術課中收獲樂趣以及學習的成就感，都可以提高編程素養。

三、優化小學信息技術課編程素養的培養方案

在傳統的教學方式中，信息技術課程大多更加重視有關編程的相關知識講解，但是小學生的年齡限制，理解能力無法跟上教師上課的課程節奏，這樣的方式會降低學生的學習興趣，無法達到預期的學習效果。這就要求，教師轉變教學理念，以學生為主體，注重理論與實踐相結合。讓學生學以致用，激發學生的學習興趣，更好地培養學生的編程素養。同時，教師要擴展更多的教學方式，提高自身的教學能力。使用可以使教學難度較低的Scratch 編程技術，充分發揮Scratch 編程技術的優勢，將其加入到教師的教學內容之中，通過Scratch 讓學生可以更好地學習信息技術課，更好地培養編程素養。

例如：在教授“物體移動控制指令”這一課程過程中，教師可以選擇通過Scratch 編程技術更好地完成自己的教學任務。在課堂上可以通過游戲“貪吃蛇”引入教學。提出問題，游戲創作者是如何使貪吃蛇動起來的。引發學生的興趣，之后指導學生通過Scratch 使游戲里的貪吃蛇開始移動。在這個過程中，教師利用Scratch 這個編程技術，在教授知識的時候要求學生親自動手實踐，小學生好奇心重，探索知識的進取心強，教師抓住這一點，更好地引導學生進行相關知識的學習，讓學生們活學活用，可以在掌握知識的同時看到自己利用相關知識所達到的最終效果。在收獲成就感的同時，也更加熱愛信息技術課這一門課程，更好地培養他們的編程素養。

四、運用學案導學方法提升編程課程教學質量

在如今的小學信息技術教學當中，不少教師發現編程教學是一個巨大的難點，如果不能夠解決這一問題的話，將會制約學生學習信心的建立以及學習方法的掌握，更不能夠培養學生編程素養?？紤]到當前培養學生自主學習能力的要求和學生主體學習意識的增強，教師可以引入學案導學這一方法，鍛煉學生的自主學習能力，為學生提供自主嘗試與大膽實踐的平臺，從而保證編程教學質量，順利達成培養學生編程素養的目標。教師在對學案進行設計時，要講求方式方法，把設計簡單，直觀和操作性強的導學案作為重點。

例如：在導學案的設計當中，教師需要考慮到不同年齡階段學生的學習特點，保證導學案當中融入的實踐技巧和操作內容與學生認知特征一致。在中低年級的導學案設計當中，可以用紙質學案指導學生實踐操作，降低學生編程實踐當中的難度，并在思路和方向上進行合理引導。在高年級學生的學案指導當中，教師可設計問題引領型學案、Word 電子文檔指導學案等，增強學生對控件的認識水平，使得他們能夠順利理解編程思路，并借助課上所學編程方法順利完成學習任務。

五、科學融入編程思想引導體驗創新創作樂趣

在如今備受關注的小學信息技術課教學當中，編程作為一項必不可少的教學內容以及技巧方法也逐步得到了重視。但是不少學生因為極少接觸編程的內容，在學習時比較陌生。不過學生對通過編程設計形成的軟件程序，尤其是趣味游戲表現得比較熟悉且興趣濃厚。對此，在對編程概念和相關知識進行教學指導時，教師就可以基于學生比較熟悉的軟件程序完成導入，調動學生的學習積極性。因為小學生年齡小，在知識與能力發展方面存在明顯的局限性，于是教師在編程內容安排與教學指導方面，要貫徹適度適當的原則，同時做到循序漸進。

例如：為了引導學生建立良好的編程思想，促進學生編程素養的培養，一方面教師要基于學生實際情況，指導學生認識編程控件和一些簡單基礎的編程語句，以便在這一過程當中積累必要的編程經驗。另一方面，教師在融入與滲透編程思想時，要講求正確的方式方法，注意運用自然語言加流程圖的教學模式，增強學生對編程思路的認識和把握能力。流程圖方式的運用有助于展示編程過程的框架，更能增強學生的編程意識，讓學生體驗到創新創作的樂趣，并為學生自主創作打下基礎。

隨著社會的進一步發展，編程將是未來社會中人生活的一項必不可少的技能。培養學生的編程素養，是在為學生的未來生活學習打基礎。教師要更加重視學生在信息技術課上編程素養的培養，要在提高自己的教學水平，探索更多更高效的教學方式，尋找更加新穎的教學途徑，以保證學生在小學這個基礎階段，更好地掌握相關知識，培養提高編程素養，對編程技術等保持濃厚的興趣和熱愛，在未來有更高的社會信息責任感，有更多更優秀的信息化人才參與到我國的現代化建設中來。

參考文獻

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