淺論基于閱讀教學的小學英語寫作教學實踐

鐘媛

摘要：英語是小學階段一門重要的基礎學科，在新課程改革不斷深入的背景下，英語教學工作面臨著新的機遇與挑戰。當前越來越多教師嘗試基于閱讀實施小學英語寫作教學，采用讀寫結合的模式，提高學生閱讀能力與寫作能力，為此教師必須不斷創新教學方法，通過閱讀與寫作的融合提高英語教學質量。本文簡單分析了傳統教學模式下小學英語教學面臨的問題，結合筆者實際教育工作經驗，提出了基于閱讀教學的小學英語寫作教學策略。

關鍵詞：閱讀教學;小學英語;寫作教學

一、傳統教學模式下小學英語寫作教學面臨的問題

1.課堂教學未突出學生主體地位

新課程標準明確強調學生在英語學習中的主體地位，但是目前許多教師對新課程標準的理解不夠深入，在小學英語課堂中沒有突出學生的主體地位。授課過程中教師強調自身的主導作用，通過說教的方式向學生講解英語知識，學生只能接受教師的觀點，并做好相應的筆記。從寫作教學的角度來看，當前許多教師習慣為學生講解課本中的案例，而沒有根據學生的學習狀況調整教學策略。教師只是按部就班地講解教學價值觀中體現的知識點，沒有對英語教學素材進行有效的拓展和延伸，這樣一來學生在課堂中的主體作用無法得到凸顯，導致課堂氣氛十分沉悶，并最終影響到學生英語寫作能力的發展。

2.作文評改活動趨于功利化

組織小學英語寫作教學活動時，教師往往強調課外練習對學生寫作能力培養的積極作用，通過大量的課外寫作練習，幫助學生培養語感，強化學生英語表達能力?！?br>