淺談新課程改革背景下小學數學教學生活化

袁俊林

摘要：隨著新課改計劃的推行，教育部對小學數學教育提出了更高的要求。然后，我國目前小學數學教學的教學理念比較落后，教學方式單一，教學內容不夠豐富，無法響應教育部對數學的高要求。本文主要論述了在新課改的背景下小學數學教學生活化的重要性，并提出了相關的幾點建議，希望對我國小學數學教育者提供一定的幫助，

關鍵詞：新課程;小學數學;生活化數學

自2001年開始，新課改改革就成為了我國教育部門的主要任務。在新課改的不斷推行當中，我國教師對課堂教學的理念和教學方法不斷的進行探索和嘗試。小學數學作為小學時期的一門重要學科，具有較強的實踐性和綜合性，能夠開闊學生的思維，促進學生全面發展，然而傳統的教學理念和教學方式，難以提高學生學習數學的興趣，導致數學教師難以很好的開展，因此，教師應該在新課改理念的引導下，不斷地進行探索，挖掘新的教學方法，提高教學水平。小學數學是學生真正了解數學，學習數學的開端，在小學數學教學當中融入生活化策略，能夠加強數學的趣味性，提高學生學習數學的興趣，讓學生主動的學習，從而盡快實現新課改的目標。

一、我國小學數學教育現狀分析

（一）教學理念落后

自古以來，我國的教師都是課堂上的主體，單方面的在課堂上講解知識，學

生被動的在課堂上“乖乖”地聽課，教師與學生在課堂上很少會產生互動，甚至如果有學生在課堂上主動的提出問題，有的教師會認為學生這是“擾亂課堂次序”的行為，嚴重的打擊學生主動學習、勤于思考問題的積極性。……