小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化參與意識(shí)的策略

王雪芬

摘要：自小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革以來，如何引導(dǎo)學(xué)生更有序的參與到數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中去就成為了很多教師優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的關(guān)鍵舉措。所以，本文圍繞如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的參與意識(shí)問題進(jìn)行闡述，希望通過以下探究能為后續(xù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;參與意識(shí);強(qiáng)化策略

前言

所謂參與意識(shí)，簡(jiǎn)單來說就是參與事物的一種心態(tài)，是我國(guó)公民社會(huì)生活中最基礎(chǔ)的權(quán)利，也是各個(gè)年齡層公民都擁有的權(quán)利。隨著近幾年小學(xué)教育改革、優(yōu)化腳步的深入，小學(xué)生參與意識(shí)培養(yǎng)的重要性也開始受到人們的廣泛關(guān)注，越來越多教育研究者意識(shí)到只有在小學(xué)階段就有目的性的提高學(xué)生參與意識(shí)，那么學(xué)生才能以更積極、更主動(dòng)的心態(tài)參與到后續(xù)學(xué)習(xí)、生活中，收獲成長(zhǎng)的同時(shí)彰顯小學(xué)階段教育的啟蒙意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中參與意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)實(shí)踐的側(cè)重沒集中于培養(yǎng)參與意識(shí)

雖然現(xiàn)代教育中有關(guān)參與意識(shí)的強(qiáng)化已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但由于我國(guó)小學(xué)教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響比較嚴(yán)重，導(dǎo)致很多教師在設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案時(shí)很容易忽視“參與意識(shí)”培養(yǎng)的部分，從而導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生參與意識(shí)培養(yǎng)的效果并不好，為后續(xù)學(xué)生參與問題探究、思考問題解決辦法造成了極為嚴(yán)重的影響。比如，在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，存在很大一部分教師對(duì)參與意識(shí)培養(yǎng)抱有“放任”的態(tài)度，這一態(tài)度導(dǎo)致他們?cè)O(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課程失去了“以生為本”的“靈魂”，進(jìn)而影響了課堂上參與意識(shí)培養(yǎng)的成效。……