小學作文教學探究

陸慶金

摘要： 小學階段學生如何激發寫作興趣，作為一位語文教師指導寫作是關鍵。幫助學生捕捉寫作中的亮點，語文教師要做個有心人不但要上好每次作文輔導課，而且要隨時注意每篇課文寫作結構的教學，同寫作相結合，抓準機會及時指導寫作。因為作文課滲透在語文課的教學中。

關鍵詞： 小學;寫作;激發;興趣;語文課;作文課

小學階段的孩子正是寫作能力發展的關鍵時期，作文教學最大的問題就是學生對寫作缺乏興趣。作為語文老師幫助學生捕捉寫作中的亮點，激發小學生強烈的寫作興趣，是教學作文的重要途徑。寫人作文、寫事作文、寫景作文、狀物作文、游記作文，作為小學作文訓練的常見類型，掌握這些作文的寫作方法對學生而言是極其重要的，教師需要通過有效的方法引導他們具備基本的寫作觀念。

不管是寫人作文也好，寫事作文也罷，小學生寫作文是難點，由二年級的看圖寫話一下子過度到三年級的習作寫作上，三年級教師在寫作教學上是非常不容易的，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，勤于反思，不斷總結經驗，才能開辟三年級寫作教學的新途徑，讓三年級學生真正愛上作文，不斷提高寫作水平。我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來、反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文，那么該如何輔導三年級學生寫作文呢？……