淺談職校汽修專業學生職業素養的培養策略

楊松

摘要：在當今社會發展中，汽車工業的發展越來越快，人們在日常生活中對汽車的需求也越來越強烈。因此，為了順應這一社會發展趨勢，為了職校學生未來的就業和發展，職校也越來越重視汽修專業課程的質量，嚴格要求課堂教學，使學生通過課堂教學能提高其汽修專業水平，并提高其職業素養，以培養出適應崗位工作的技術型人才。本文論述了職校汽修專業學生職業素養的培養對策。

關鍵詞：汽修專業;職業素養;培養對策

隨著國內汽車市場的快速發展，汽車保有量也在迅速增加。為了滿足日益增長的汽車維修專業人才需求，許多職校開設了汽車維修專業，且招生人數逐年增長。因此，社會必然對這些人才提出更高的要求。汽車維修人員肩負著保證汽車維修質量的重任，要具有較高的政治思想素質，自覺遵守職業道德規范，悟盡職守，履行職責，展示汽車維修服務質量及窗口形象。同時，隨著汽車技術的飛速發展，新結構層出不窮，電子技術、計算機等新技術在汽車上的應用日益廣泛，汽車維修業既面臨著挑戰，也帶來了新的發展機遇，為了培養適應新的挑戰及機遇的合格汽修人才，作為職校汽修專業的教師，除培養學生的專業技能外，還必須注重培養及提高學生的職業素養，以滿足用人企業及社會的需求。

一、汽修行業職業素養概述

1、基本定義。職業素養指在職業中需遵循的要求和遵守的行為規范，是員工綜合品質和專業技能的表現。其一般包括職業信念、職業道德、職業技能、職業行為習慣、職業作風、職業意識等。在很多汽修企業管理者和人事主管看來，對新入職的汽修專業學生來說，職業素養往往比專業知識技能更重要。良好的職業素養體現了敬業精神及團隊協作能力，使員工更快更好地適用工作崗位，提高工作的核心競爭力，為學生成為合格的職業人奠定基礎。

2、特點。汽修行業的職業素質與一般行業有著共同的基礎，如倡導以愛崗敬業、誠實守信、辦事公平、服務群眾、奉獻社會等為主要內容的職業道德，以及汽修行業特有的職業素質。①熱愛汽修行業，對汽車業的未來充滿信心，愿意終身從事汽修相關行業。②具有汽修的基本專業理論知識，在技能方面，求知欲強，不僅擁有扎實的維修技能，而且注重汽車新技術的發展，不斷提高自己的技能水平。③言行舉止有良好的文明衛生習慣。工作場所，衣著整潔，操作規范，對顧客熱情周到。

二、汽修行業學生提升素養的條件

1、環境因素。具備良好的學習生活環境是培養優秀人才的重要因素，創設職業氛圍。“工欲善其事必先利其器”，提高實訓現代化設備的普及度，能有效地緊跟經濟發展新常態的步伐。實訓的場景布置也相當重要，能給學生身臨其境之感加強真實體驗度。

2、師資條件。學生是教育的主要對象，教師主導教育的方向，傳授知識多少和質量的主導權在教師手上，因而教師的基本素質在教育期間顯得尤為重要。加強對教師職業素養的培訓和教師的自我提高相統一，促進“雙師型”隊伍發展。對教師專業素養的硬性要求嚴格把關。

三、職校汽修專業學生職業素養的培養對策

1、建立職業信念。良好的汽車維修職業道德是現代汽維業正常生存的基礎。當前，從相關媒體披露的信息及汽車維修企業耳聞目睹的不完全情況來看，還存在不少不合理的“黑”修車行為。因此，要高度重視學生的職業道德教育，整合多種資源，對學生進行思想道德、心理健康、行為規范等方面的教育及指導，形成全員參與、個別輔導相結合的工作體系。這就要求教師不僅要將思想道德教育滲透到專業課教學中，而且要結合實際情況，在組織實訓教學時，學習一定的德育課程教學內容，在訓練中加強對職業素養內涵的理解和鞏固，使學生在學習中逐步樹立正確的價值觀。

2、職業知識技能的訓練

首先，要注重學生自主學習能力的培養。在實訓操作中，先自訓再示范，讓學生體驗不僅要在實踐中學習，還要善于分析、總結、靈活運用，培養自己的應變能力。同時，在實踐教學中，教師要關注學生實訓的全過程，隨時掌握實訓場地情況，合理安排，讓大多數學生行動起來，如利用學習小組的形式發動學生互幫互助，在實踐中培養合作、奉獻、創新意識。以此在職業能力方面提高學生的職業素養。

其次，注重綜合能力的培養。能力是素質的外在表現。學生不僅要具備基本的專業技能知識，還要注重綜合能力的培養與教育。如社會適應能力、組織管理能力、獨立思考與解決實際問題的能力、創新能力、自律自理能力等。要把專業技能教育與人文教育、專業教育與通才教育相協調，使之成為一種終身可持續發展的能力。

最后，開展勵志教育，增強學生的自信心。職校學生承受著來自學校、社會及家庭的太多壓力，應適時開展心理健康教育和心理咨詢，培養學生健康向上的生活情趣及面對挫折的心理承受力，塑造健全的人格。同時，積極開展職業指導教育，培養學生敬業精神，樹立正確的就業觀及人生觀。開展禮儀教育，培養學生尊重他人的意識及習慣，提高社會交往能力。

3、培養良好的職業習慣。習慣對一個人將來的發展起著決定性作用，因此，學校在提高學生職業技能的同時，也應培養其良好的職業習慣，使他們具備良好的語言、思維習慣等。這就要求教師在組織實訓時，應參考企業或工廠要求，嚴格要求學生，加強規章制度建設，采用企業管理辦法對學生進行管理。同時，實訓教師要以身作則，發揮好榜樣作用，嚴格按流程完成各項工作，確保學生綜合職務素質的提高。

4、建立完善的職業評價機制。有效的評價機制可激發學生的內在潛能，使他們有更大的上升空間。因此，應根據實際情況建立完善的職業素養教育評價機制。在日常評價過程中，要注意突出職業素養，使學生全面發展。除教師評價外，還應將定性評價與學生自我評價相結合，通過綜合評價的方法，使學生的學習興趣得到激發，信心倍增，最終努力學習，使其綜合職業素質得到有效提升。

參考文獻：

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重慶市墊江縣第一職業中學校 408309