小學語文高段閱讀教學中的讀寫結合策略

邱建芳

摘要：伴隨著社會的不斷發展與進步，人民的生活水平得到了相應的提高，素質教育越來越受到社會的廣泛關注。語文是小學階段的重要基礎課程，語文老師需要著重培養學生聽說讀寫的能力，為以后的語文學習奠定良好的基礎，同時可以幫助學生增強對其他科目內容的理解，不斷提高學生的綜合素質。小學語文教學應當著重培養學生的語文邏輯思維能力，增強學生的語文學習能力，充分利用教材課本，引導學生進行精讀，不斷提高學生的寫作水平。

關鍵詞：小學語文高段;閱讀;讀寫結合;策略探究

引言：

讀和寫在語文教學的過程中不是孤立存在的，它們之間有著密切的聯系，小學語文老師在教學的過程中需要將兩者有機結合，提高學生的語文核心素養。語文老師在閱讀教學過程中不斷提高學生的閱讀理解能力，針對經典的語句可以引導學生進行摘抄和記憶，積累相關素材，不斷提高學生的語文寫作水平。運用讀寫結合的教學模式，能夠讓學生從多方面，多角度學習語文，不斷提高學生的語文學習能力。

一、把握文本表達奧秘

想要有效推進讀寫教學，提高課堂的教學效率，讓學生在有限的時間內學習消化相關知識點，這非常考驗語文老師的專業素養和教學技能。語文老師在講解相關教材內容之前，應當做好充足的準備，積極運用現代互聯網尋找相關資料，不斷完善自身的知識體系，對教材內容進行深入的剖析，分析文章中的寫作技巧，準確把握文本表達的奧秘。教學中引導學生對其進行適度欣賞，從而具有目的性的開展相關仿寫活動，提高學生寫作水平，同時可以增強學生對文章的理解，了解作者所想表達的中心思想。

例如，部編版五年級上冊《桂花雨》這篇課文，為了讓同學們能夠在學習這篇課文內容的過程中增強寫作能力，語文老師就要引導學生對該篇文章進行精讀細讀，了解這篇課文主要講了一件什么事情，體會作者的思想情感。這主要是一篇回憶童年生活的文章，描寫在家鄉搖落桂花時的情景，表達了作者對兒時生活的懷念。語文老師在進行備課過程中，需要深入剖析文章內容，作者是以怎樣的寫作手法描寫的，作者主要是以兒童的眼光來看待事物，反映純真的童趣，純樸的情感，這種情感集中體現在搖桂花樹的場景中。作者運用的語言非常新穎，所表達的情感非常真摯，語文老師在引導學生閱讀的過程中，要讓學生去體會作者對童年生活的留戀，對家鄉的懷念，有效提高學生的閱讀理解能力，體會作者的寫作技巧，然后開展仿寫活動，從而提高學生的寫作能力。

二、教學內容生活化

為了有效提高語文老師在閱讀教學過程中的讀寫結合的教學效率，最主要的就是激發學生的學習熱情。所以語文老師需要根據學生的年齡特點和興趣愛好制定針對性的教學方案，激發學生的學習興趣。為了讓同學們提高對教材內容的理解，語文老師在教學過程中需要將教材內容生活化，這樣可以有效拉近教學內容與同學們之間的距離，讓同學們在學習過程中易于理解，從而提高學生在讀寫方面的能力。語文老師將教材內容的知識基礎化，可以有效幫助同學們在學習語文的道路上樹立強大的信心。語文老師在教學過程中聯系了實際生活，可以有效提高學生的閱讀理解能力，掌握相關的語文知識，并且能夠靈活運用到寫作中，從而有效提高學生的寫作水平，激發學生想要寫作的欲望。

語文老師可以引導同學們寫日記，寫日記是提高學生寫作水平有效的方式之一，同學們在寫日記的過程中不僅聯系了實際生活，還可以表達自己的思想情感，寫真事，抒真情，并且同學們在寫作過程中不會以任務的心態去完成，更多的是發表自己的觀點和看法，還有助于學生在語文學習的道路上養成良好的學習習慣。

三、從課外閱讀中汲取營養

一個好的學習習慣的養成對于提高語文學習能力發揮著重要作用。由于語文課堂的教學時間是有限的，同學們的學習內容也是有限的，老師就可以積極引導學生充分利用課后時間進行相關閱讀，讓學生從課外文本中汲取營養，不斷豐富精神世界，增強精神力量，促進綜合素質的發展。在開展課外閱讀的活動過程中，老師可以讓同學們根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的讀物，這樣可以提高同學們閱讀的熱情，感受閱讀的魅力，不斷提高自身的閱讀水準。課外閱讀的內容是多種多樣的，有寓言故事，童話故事，名著小說等等。為了有效提高同學們的閱讀效率，讓他們在閱讀的過程中有所收獲，語文老師可以向同學們分享一些閱讀方法和技巧。

比如說，同學們在遇到不懂的語句時，可以做好標記，有時間請教老師，或者利用身邊的學習資源，查找相關資料，提高閱讀理解能力，養成良好的閱讀習慣。碰到經典優美的語句，可以摘抄下來進行理解和記憶，從而為寫作積累相關素材，不斷提高自身的寫作水平，做到讀與寫有機結合。

例如，部編版五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，為了讓學生養成良好的學習習慣，語文老師在同學們閱讀之前可以先提出幾個問題，讓同學們帶著問題去讀，有效提高閱讀效率。這是一篇說明文，作者采用生動有趣的語言，對比介紹了各個有代表性的事物的速度，最后告訴我們光是宇宙中速度最快的東西，同學們學習這篇文章能夠增強自然科學的認知。

結束語

總而言之，想要有效提高學生的讀寫能力，語文老師需要將讀與寫有機結合，改變傳統的教育教學理念。不斷樹立全新的教育教學觀念，完善自身的知識體系，增強教學技能，有效提高課堂的教學效率，引導學生充分利用課外時間閱讀相關課外文本，增強閱讀理解能力，養成寫讀后感的意識，養成良好的閱讀習慣。

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江蘇省蘇州市吳江區震澤實驗小學 215231