創新型教學模式在初中美術教學中的運用

閭浩

摘要：在生活當中許多景象都存在著一定的美感，作為美術教師，我們應當在課堂上傳授發現美相關的方式。對此，在課堂當中教師需要緊緊抓住社會發展的狀態，在其中尋找出一些與美學相關的元素，通過有力的方式呈現給班級當中的學生，提升他們的創新能力與思維的延伸度。基于這一發展背景本文將會以初中美術學科為例子，探討創新型教學模式在初中美術教學當中的有效應用方法，希望通過文章內容的呈現可以為各位教師的教學帶來啟發，共同探討切實可行的初中美術教學方法，通過自身的引導作用，為孩子們的健康發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：創新性教學;教學方法;初中美術

在當前的教育背景當中，可以發現我國青少年的創造能力不高，導致這一問題出現的主要原因在于教師的教育。在對美術學科進行教學的過程中，老師通常都忽略了學生們的主體地位，會先為其提供一個樣品，要求其他同學根據這一樣品繪制內容，最終的評判標準也是以和樣品最為接近的為優秀作品。事實證明，這一方法是及其錯誤的，在新的發展背景當中，各位教師應當摒棄這一理念，不斷對教學方式進行創新，提出優秀的教學方式，以提升同學們的創造能力與想象能力，促使其在今后創造出更加優秀的繪畫作品。

一、構建全新的教學模式

為了能夠最大程度的創新初中美術課堂教學模式，教師需要做的第一件事情就是創新課堂教學模式，通過構建全新的教學模式來告別傳統教學形式，為實施全新的教學模式奠定堅實的基礎，促使各位學生感受到教學事業的創新之處，隨后在課堂之上以更加先進的理念學習全新的美術知識。例如，在當前的教學發展背景之中，教師可以定期為孩子們創設美術展現活動，在活動之中為同學們提供展現自己繪畫作品的機會，這一作品的創設可以在日常生活過程中完成，通過細心觀察身邊的事物，利用畫筆將其繪制在畫本中隨后在教師組織的作品展覽會中向全班同學展示自己的作品，在這一過程初中生之間會互相欣賞對方的作品，學會去發現身邊同學的優越之處，學習他們的優點并從他們的作品中尋找積攢繪畫靈感。除此之外，教師還可以定期參與網絡以及線下的教育活動，在活動中講師會介紹有效的教學方式，教師認真聽從介紹能夠從中汲取精華，隨后將其應用在自己的美術課堂之中。例如，在我聽過講座以后獲得了為學生調整上課座位的靈感，我在美術課堂會要求學生們圍成圓桌，在這一圓形場景中要求各位同學互相交換自己的想法，實現平等對話，改變學生的慣性思維，另外，這也能夠刷新教師的地位，讓各位同學對學習美術產生興趣。

二、提高學生的主體地位

在全新的教學觀點與實踐模式之中，一個非常重要的內容就是提高學生在課堂的主體地位，通過這一方式能夠有效增強同學們對于美術課堂的重視，使其感受到教師對自己的尊重與關愛，隨后會以更加專心的態度面對學習美術這件事情，體會美術之中的奧妙之處，最終一點一滴提升自身的審美能力。以人教版初中八年級美術第一單元形象直觀的表現與交流語言這一單元為例子，在講解這一部分的內容時，教師首先可以讓同學選擇一份自己喜歡的作品呈現在課堂之中，隨后帶領各位同學共同觀察這一作品內的造型元素，總結自己認為與形象直觀表現的相關內容，在這一過程中不斷鍛煉自己的語言表達能力以及藝術表現能力。隨后，在教師將本單元的重點內容呈現給學生以后，其應當以重點內容為話題向學生提問，要求各位同學積極表達自己的看法，如其可以詢問后印象主義畫作的特點以及在學習過這一內容以后對于后印象主義的認知，也可以鼓勵各位同學在課后積極查找與后印象主義這一主題相關的經典畫作，在搜索的過程中會進一步溫習自己對這一內容的理解，促使自己能夠快速區別不同造型要素、造型藝術的優越之處。

三、美育與德育的結合

美術教育的實質是對剛進入青春發育的青少年的情感教育，情感是人類美好行為內在感受，與道德相伴相生，沒有道德，情感就無從談起。調查表明：讓中學生從美學角度談論一件作品表達的情感幾乎難于上青天，而唱一首抒情歌卻很容易感受其中的韻味。因此，為了激起中學生對美術所體現的情感學習的興趣，在教學的內容和方發上，很有必要安排欣賞課這一環節，利用現代化的教學途徑，如參觀藝術展、看幻燈片等。結合通俗易懂的語言表述，介紹古今中外的他們既陌生又十分有趣的不同風格的作品。通過提高欣賞能力，從而達到在情景交融中將自己的情感無意識的傾瀉在技能訓練過程里。

結束語

總的來說，對于一位初中生來講，他們的年齡正處于積極接受新事物的階段，教師的引導將會對他們今后的健康發展產生極其重要的影響作用，所以作為一位初中美術教師，我一直都在堅持尋找切實有效的初中美術教學方法，希望通過自己的有效引導能夠為初中生的未來發展奠定堅實而有力的基礎。

參考文獻：

[1]陳海龍. 初中美術教學中學生創新能力培養的策略研究[J]. 中國校外教育，2019（02）：9-10.

[2]黃華. 創新型教學模式在初中美術教學中的運用[J]. 成功（教育），2019（03）：91.

[3]高書平. 合作學習在初中美術教學中的應用研究[J]. 才智，2017（36）：176.

[4]孫健平. 初中美術教學應注重培養學生的人文素養[J]. 新課程導學，2018（15）：15.

江蘇省海安市城東鎮西場初級中學 226600