初中物理復習課高效課堂教學策略分析

欒少娜

摘要：由于九年級面臨著畢業和升學的壓力，所以此時的初中生們壓力非常大，此時教師就應該積極改進教學方案，選擇適合學生心理狀態的教學方法，而不是讓學生們整日面對做不完的作業，這樣只會給學生帶來過多的厭學情緒。本文將對此進行分析和討論，為改進初中物理教學方案提出相應的意見和建議。

關鍵詞：初中物理教學;教學策略;學習積極性

引言：

在傳統的初中教學中，教師通常會采用說教的教學方式和題海的練習方式，這種教學模式給學生和教師帶來的都是厭倦和疲憊，甚至影響了教學質量。那么如何在短時間內收獲最大的效益，達到事半功倍的效果呢？此時就需要初中物理教師改進教學方案，選擇一些能夠調動起學生積極性的教學方案。

一、詳細的講解并健全學生反饋機制

在傳統的物理課堂上，通常是教師為主導，學生聽從教師的安排，根據教師的要求，完成相應的任務。這種教學方式雖然也能達到教學目的，但是很難調動起學生的積極性，教學效率也無法得到有效的提升。此時教師就應該積極關注學生的實際學習情況，選擇學生喜聞樂見的方式，調動學生的積極性，以教為主導，以學為主體。作為主體的學生們，他們才是課堂的主人，教師要給學生足夠的空間，讓學生發揮主觀能動性，讓學生能夠積極主動的參與到課堂教學過程中來，這樣才能達到事半功倍的效果。此時需要教師在課堂教學中明確自身的引導者地位，要選擇學生喜歡的方式開展課堂教學，努力激發學生的學習興趣，并及時地給予學生正確的指導，同時還要建立完善的反饋機制，除了要求學生在課堂上及時與教師進行溝通和交流，表達自己對課堂教學的想法和意見，及時讓教師了解學生的學習情況。

教師可以據此不斷改進教學方案，同時，教師還可以利用現代化新型技術手段加以輔助。比如建立班級群，讓同學們在互聯網上隨時提問，讓教師時刻了解學生的學習情況等等。為了鼓勵學生們及時與教師進行溝通，教師應該保持耐心，必須要認真傾聽學生的提問和想法。這樣不僅有利于良好的師生關系的養成，還有利于提高課堂教學效率，使其能夠更好地符合當前教育教學的需求。

舉例來說，在《電路》這部分內容的教學過程中，教師就可以用實踐的方法，讓學生們在保證自身安全的狀態下觀察電路，并利用教師所創建的班級群，及時發出疑問，匯報自己的觀察結果，以此來激勵學生們學習。同時，這種方式能夠更好地加深學生的學習印象，相比觀察教科書上的電路來說，這種調動眼、腦、手等多種感官的方式就能夠更好的吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。

二、要制定明確的教學目標，做到心中有數

為了更好的提高課堂教學效率，教師除了積極學習先進的教學思想，了解學生的實際情況之外，還要制定明確的教學目標，有詳細的教學計劃，才能根據計劃更好地開展課堂教學，才能夠掌握當前的教學進度，明確教學中所需要改進的問題，使教學計劃和教學實際相符，才能夠更好地達到教學目標。首先就需要教師了解和掌握教材中的知識，要對知識有充足的了解并制定合理的教學框架，明確其中的關鍵點。其次，教師在教學過程中應該明確所有知識點中常見的易錯點和重點，及時提醒學生們重點復習這部分內容。此外，教師還應該積極地激發學生的學習興趣，從被動的學習方式中解脫出來，讓學生們能夠自主的研究學習。事實證明，相比教師單方面灌輸的知識來說學生們都對自己探索的知識比較有印象，顯然這種方式更能夠提高課堂教學效率，也能夠鍛煉學生的思維能力，有利于滿足當前的素質教育的需求。

三、開展分層教學，做到因材施教

雖然學生處在同一年齡層，但是由于學生自身的學習能力和知識基礎等不同，學生對于一節課的理解也有不同的差異。很多看似簡單的規律，不同的學生對此都會有不同的理解，具體表現在知識應用上，很多同學可以做到熟記于心，用的得心應手，但是有一些同學卻束手無策。此時教師就應該實施分層教學，針對不同學生的學習情況，制定相應的復習方案，真正做到因材施教，讓每個學生都能夠揚長避短，充分提高學習效率。在知識的復習過程中，教師也要努力細化問題，設置不同的層次和梯度的問題，讓不同層次的學生進行復習。這種方式相比傳統的、統一的復習方式來說，顯然更有效率，也能夠讓不同層次的同學嘗到成功的喜悅，在學習中找到自信，在自信中走向成功。

四、發揮肢體語言與聲音的魅力

作為一名教師想要使教學效果達到最佳，自身除了要有淵博的知識之外，還要有充足的課前準備，熟練的教學流程。這些都是作為一名初中物理教師必備的。教學就是教師的教和學生的學，兩者相輔助的過程，這過程的完成需要通過兩種途徑，首先是眼睛，其次是聲音。眼睛是心靈的窗戶，教師的眼神中有關愛、有支持、有鼓勵才能夠更好地激勵學生，才能夠幫助學生建立自信心。反之，教師的眼中如果只有責怪和不滿，則會抑制學生的學習興趣，不利于幫助學生建立自信心，難以達到有效的教學效果。對于即將面臨中考的學生來說，教師的肢體語言中的鼓勵顯得尤為重要，此時教師除了關注學生的復習情況之外，還應該積極關注學生的心理狀態，要及時的給予學生充分的鼓勵，幫助學生建立自信心。

五、適當增加教學密度，加快教學節奏

在九年級的物理復習過程中，教師除了按照既定的教學模式傳授相關內容之外，還要制定完善的復習計劃，適當的增加課堂中的內容，加快教學節奏。這樣不僅可以增加學生的緊迫感，給學生適當的壓力，讓學生能夠重視物理學習，還能夠有效地調動學生的學習積極性，讓學生的思維活動量變大，加深學生的記憶效率。通過這一過程，可以激發學生的求知欲，讓學生體會到成功的快樂，最大限度地培養學生的思維能力和創造能力。

結束語：

總而言之，所謂“教學有法、教無定法、貴在得法”，說的是不同的人看到問題的角度不同，教師們所選擇的教學方法也會各有不同。很多教學方法通常是因人而異的，但是我們的共同目標就是用最短的時間收獲最多的效益。為了更好地利用這課堂上的45分鐘，教師應該積極學習先進的教學理念，不斷改進教學方案，使其能夠更好地符合當前學生學習的需求。同時，教師要關注學生的心理狀態，保證學生身心健康全面發展，在心理狀態健康的情況下，復習好初中物理，取得理想的中考成績。

參考文獻：

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山東省招遠市第十六中學 265400