信息技術與中職英語教學的融合實踐策略

馮玉晶 安江維

摘要：在傳統教學之中，學生只能跟隨著教師的講解思路去進行思考，而教師也不可能照顧到每一個學生，只能根據班級中大部分學生的狀況去制定教學計劃，這樣會直接導致一部分學生沒辦法跟上教學進度而被落下。而借助信息技術可以輕松地解決這些問題，但一部分中職英語教師思維較為古板，不愿意接受信息技術，又或者因為自身的問題無法靈活地運用信息技術，本文將基于此，結合筆者多年實踐經驗，嘗試著找到信息技術和中職英語教學的結合方法，促進中職英語教學效率的提升。

關鍵詞：信息技術;中職英語;融合實踐

隨著科技的發展，信息技術早已走進課堂，成為教學的助力之一。對于中職英語課程來說，信息技術的加入更是如虎添翼，不僅可以豐富教學資源，還可以針對學生的薄弱點進行重點突破。并且，英語相關的知識點在我們的生活中并不多見，這就導致學生學習英語不可能和學習語文一樣，在生活中也得到一定的鍛煉。而英語作為學生需要學習的基礎學科之一，也是語言類學科之一，除了基礎能力的提升，教師還需要嘗試著提升學生的口語能力。而信息技術是最好的選擇之一，教師通過信息技術創設口語交流的情境，讓學生在情境之中自發的探索，提高自身的口語能力。

一、借助信息技術豐富教學資源

英語學習是非常注重基礎的，但在傳統教學之中，教師需要耗費大部分的時間將知識點剖析清楚并呈現在學生面前，在學生遇到無法理解的知識點時，教師還需要給予學生一定的幫助，這讓學生很難在課上的學習之中得到足夠的積累。而信息技術可以較為輕松地解決這個問題，教師在講解的過程中借助信息技術找到與課程相關的其他材料，通過這些學生不了解的事情來激發出學生的求知欲，加快學生的積累速度。

英語學科和語文學科有著一定的相似性，兩者都非常重視學生的積累，但因為語文在我們的生活中隨處可見，但英語卻并不常見，這也就代表著學生想要提高自身詞匯的積累量就需要通過專門的學習。但學生對英語課程的興趣較低，教師需要通過信息技術的多元化來吸引學生的注意力，讓學生能夠自發地進行探索，以此增加學生的積累量。例如，教師在講解“I 'm from china”這一課程的時候，可以借助信息技術找到這句話在不同情境下的不同表達方式，并借助信息技術來創設不同的情景，拓寬學生的思維和視野，學生的學習也會變得更加輕松。

二、借助信息技術開展師生互動

在傳統教學之中，師生互動是很難開展的，中職學生因為自身基礎的問題，對學習抱有一定的抵觸心理，學生在接受教師的引導的時候也很容易受到這個問題的影響，而師生互動則是解決這個問題的最好辦法。教師通過師生互動和學生建立一個朋友的關系，讓學生不再對教師抱有抵觸心理，進而認真地完成教師所布置的任務。并且，借助學生對信息技術的興趣來開展師生互動是非常不錯的選擇，在傳統教學之中無法開展師生互動主要是課堂氣氛的枯燥和師生之間地位上的差距導致的，信息技術加入中職英語課堂之中可以解決枯燥的問題，在此基礎上，教師只需要主動地和學生進行互動就可以避免上述情況出現。

教師和學生之間有著年齡、閱歷等多方面的差距，也是因此，雙方的互動很難開展，因為認知上的不同會導致兩者很難有共同語言，但信息技術作為新時代的產物，教師和學生對其都有著足夠濃厚的興趣，借助信息技術找到兩者的共同點可以讓師生互動的開展更加輕松。例如，教師在講解“Can you speak english？”這一課程的時候，需要放下自己的成見，并嘗試著用學生的角度去進行思考，和學生一起進行學習。這是師生互動開展的重要基礎，因為教師用自己的思維方式去進行思考可能會和學生的思想出現偏差，而學生本身思想較為單純，在接收教師的好意之后也只會報之以好意。在互動的過程中，教師要做的就是在學生注意力發生偏移或者思想陷入僵局的時候給予學生一個粗淺的方向，讓學生可以更加輕松地理解。

三、借助信息技術創設教學情境

情境創設的重點在于真實性和代入感，教師需要借助情境創設讓學生自然而然的沉浸到情境之中進行探索，這樣的教學方式要比傳統教學更易于學生理解。但想要讓學生產生代入感并不是一件容易的事情，教師需要對周邊環境進行有效的利用，還需要借助一些先進的設備促進環境的構成。信息技術下的多媒體設備是其中的重點，當遇到一些和我們生活方式不同的情境時，教師可以借助多媒體設備找到聲音圖畫等事物來促進情境的構成，讓學生可以更加輕松地沉浸到情景之中，通過自主的探索提高自身綜合能力。

總而言之，英語課程的學習是非常重視基礎的，而英語作為一門語言類的學科，對學生的詞匯積累量也是有著非常高的要求，而在傳統教學之中，學生沒辦法感受到英語的樂趣，自然也就沒辦法認真地進行學習，學生基礎的鞏固也會受到影響。而信息技術加入到中職英語課堂中可以較為輕松地避免這個問題，因為學生對信息技術有著足夠濃厚的興趣，且信息技術本身是一個大的數據庫，教師可以通過關鍵詞搜索找到自己想要的任何資料，開拓學生的視野，促進學生的提升。

參考文獻：

[1]馮俊梅.中職英語信息化教學實踐研究[D].東北師范大學，2017.

[2]柳莎.中職學校英語微課教學中存在的問題與對策研究[D].湖南師范大學，2017.