碩士研究生生源質量分析與提升對策研究

楊圣奇 黃彥華 李陽 吳元周 尹世平

摘要：

近年來，隨著碩士研究生招生規模的擴大，高水平研究生生源質量的優劣直接關系到高等院校研究生培養質量，如何提高優質碩士研究生生源比例，影響著高等院校學科建設、人才培養和學科發展。文章以中國礦業大學力學與土木工程學院為例，基于學院2016—2019年碩士研究生生源數據，分析了碩士研究生各專業報考錄取情況，探討了碩士研究生中優質生源比重和生源結構特征，據此提出了碩士研究生生源質量提升對策，以期為同類高等院校碩士研究生招生工作提供借鑒與參考。

關鍵詞：碩士研究生;生源結構;生源質量;提升對策

中圖分類號：G6430? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1005-2909（2021）04-0077-07

實現中國夢，基礎在教育，關鍵在人才。研究生教育處于高等教育的頂端[1]，培養高素質人才一直是國家人才資源的重要組成部分。在學校層面，研究生培養質量是關系學校辦學水平和影響力的重要因素。在學院層面，研究生培養質量不僅影響著學科建設的水平，也直接影響著學科評估的結果。然而，研究生生源質量是提升研究生培養質量的基礎[2-3]，選拔錄取什么樣的考生直接關系到人才培養的質量[4]。在碩士研究生招生規模不斷擴大的情況下，如何吸引更多優質生源報考，提高研究生生源質量是當前研究生招生工作中需要不斷思考的問題。

近年來，受研究生招生工作國家政策、就業單位對畢業院校和專業要求，以及東西部地域差別等影響，推免生全國開放流轉，紛紛涌向高水平大學，第一志愿統考生優先選擇層次高于本校的學校，東部沿海高校更受考生青睞。第一志愿考生本科畢業學校層次低于本校，而本校學生大量涌向外校[5] ，這也是國內大部分院校在研究生招生工作中面臨的共性問題。因此，如何提升研究生生源質量成為各高等院校努力的方向。

中國礦業大學力學與土木工程學院擁有土木工程與力學2個一級學科研究生學位授權點、工程管理二級學科研究生學位授權點，以及建筑與土木工程、工程管理和項目管理3個專業型碩士學位授權點。本文基于中國礦業大學力學與土木工程學院2016—2019年四年的碩士研究生招生數據，分析學院當前碩士研究生生源質量及其存在的問題，提出研究生生源質量提升措施，從而為同類高等院校碩士研究生招生工作提供借鑒與參考。

一、碩士研究生生源情況與質量分析

（一）碩士研究生報錄情況

圖1給出了中國礦業大學力學與土木工程學院2016—2019年碩士研究生招生錄取情況。由圖1（a）可見，近四年來，碩士研究生錄取人數逐年上升，由2016年的179人增長至2019年的282人，漲幅57.5%。在這些生源中，本校及外校推免生數量持平，除2016年46人稍高外，其余每年基本穩定在30人左右，而調劑生逐年增多，從2016年的36人增加到2019年的94人，漲幅達161.1%;統招生數量在2017年之后基本穩定，維持在150人左右。由圖1（b）可見，近四年內，全日制學術型研究生數量分布在114—127人之間，基本維持恒定，全日制專業型研究生數量穩步增長，從2016年65人增加到2019年的119人，漲幅83.1%，非全日制專業型研究生漲幅較大，從2016年無人錄取至2019年36人錄取。

表1給出了學院2016—2019年碩士研究生各生源類型和培養類型占比情況。由表1可知，2016—2019年，學院統招生占所有考生類型的主要部分，維持在相對穩定的范圍，調劑生增幅明顯，從2016年的20.1%增加到2019年33.3%，而推免生占比逐年下降，從2016年的25.7%下降到2019年12.8%。，這說明不僅本校優秀生源流失較為嚴重，而且也很難招收到外校的推免生。在碩士研究生培養類型中，全日制研究生占絕大部分，其中全日制學術型研究生占比較大，但是全日制學術型研究生占比呈逐年下降趨勢，從2016年的63.7%下降到2019年的45.0%，而全日制專業型占比相對穩定，處在36.3%-46.0%之間。此外，非全日制專業型碩士研究生增長明顯。

學院2016—2019年各專業碩士研究生招生情況如表2所示。從表2可知，工程力學、建筑與土木工程和工程管理碩士（MEM）等三個專業招生數量逐年提高，而其他專業基本持平。其中，一般力學與力學基礎、固體力學、橋梁與隧道工程、防災減災工程及防護工程、市政工程和項目管理等六個專業存在生源不足現象。

（二） 生源質量分析

1.優質生源占比分析

表3統計了學院2016—2019年碩士研究生生源質量情況。由表3數據可知：（1）近四年來，學院共錄取碩士研究生939人，其中985高校本科畢業生104人，211高校本科畢業生341人，985和211高校本科畢業生占47.4%，其他院校本科畢業生共494人，占52.6%。由此說明，中國礦業大學力學與土木工程學院碩士研究生生源，來自985和211高校畢業生比重還有待提高。（2）2016—2019年，學院碩士研究生生源985和211高校畢業生分別占當年錄取人數的58.1%、39.7%、46.1%和47.9%。可見，自2017年起，來自985和211高校畢業生比重穩步提升，其中211高校畢業生占比穩定，985高校畢業生提升幅度較大。

統計分析了學院2016—2019年碩士研究生來自985與211高校畢業生的招考方式，如表4所示。（1）985高校生源絕大部分來自調劑生，這主要因為學生考研往往會選擇平臺和層次高于本校的學校，在未取得理想成績的情況下調劑至相應分數線的高校。（2）211高校生源調劑生逐年提高，統招生人數相對穩定，而推免生下降明顯，尤其是本校推免試生數量大幅減少，這主要受教育部推免政策影響。推免生不再限制留本校，因而獲得推免資格的學生更愿意選擇平臺和層次高于本校的學校，導致學院推免人數下降。

2.來源院校和地域分析

表5列出了學院2016—2019年碩士生來源院校情況，表中僅列出了近四年來每年均有生源院校。從表5不難看出，學院近四年來每年均有生源高校共計19所，招生人數為505人，占近四年招生總數53.7%。招生人數前5名的高校依次是中國礦業大學、中國礦業大學徐海學院、安徽理工大學、徐州工程學院和南京工程學院，占近四年招生總數的37.9%。這五所院校為徐州市或江蘇省內，或徐州市周邊城市高校，穩定生源高校具有明顯的地域特征。在學院2016—2019年所有生源來源院校中，招生人數最多的985高校是中南大學，共15人;招生人數最多的211高校是中國礦業大學，共241人;招生人數最多的其他高校是中國礦業大學徐海學院，共51人。其余高校每年生源數較少，或生源數變化較大。

圖2給出了學院2016—2019年碩士研究生來源院校地域分布情況。圖中列出了近四年生源占比2.0%以上的省份，其余省份占比累加在“其他”部分。學院近四年生源占比2.0%以上的省份共8個，占近四年招生總數84.1%。其中，以江蘇省內高校生源為主，占近四年招生總數50.7%，緊隨其后是安徽省和山東省，分別占8.8%和7.9%，均為江蘇省鄰省，說明考生在選擇就讀院校時具有較為明顯的就近傾向。

二、 碩士研究生生源質量提升對策

（一）提高招生宣傳效果，吸引優質生源報考

招生宣傳是提高生源質量的一個重要保障，也是吸引優質生源的有效手段。招生宣傳形式可以多樣化，具體可以從如下幾個方面進行。

（1）多層次開展招生宣傳。從學院領導到系所教師，從本科生工作辦公室到研究生工作辦公室，從輔導員到班主任，充分調動學院所有教師的積極性，深入生源地高中，突出學院辦學特色和專業優勢[6]，有針對性地開展招生宣傳工作。通過學科教授等專任教師結合自己的研究領域開展招生宣傳，吸引優質生源。

（2）多渠道開展招生宣傳。除了傳統的現場咨詢會和電話招生宣傳外，還要充分利用微博、論壇、帖吧、微信公眾號和QQ等新媒體平臺，加強與考生交流互動，展開全方位多渠道的招生宣傳 [7]。此外，抓住教師到外單位進行學術交流、講座和報告的機會，適時進行招生宣傳，把招生宣傳工作做到常態化。

（3）利用夏令營和冬令營進行招生宣傳。夏令營和冬令營是進行招生宣傳的有利時機，學員在校園里能夠直觀感受學院的辦學規模、師資力量以及培養模式等，為此，應加強與學員之間的交流，吸引優秀學員來校讀研。

（4）與其他高校建立優質生源基地[8]。根據往年招生及培養學生質量情況，遴選出優質生源基地，讓這些高校學生在保研和考研時優先選擇。在穩固優質生源基地的同時，還需要拓展有潛力的新生源作為招生宣傳的重心[9]。

（二）建立獎勵和培育政策，留住本校優秀學生

從學院近年來碩士研究生生源結構可知，本校獲推免資格的學生留校攻讀碩士學位的人數呈逐年下降趨勢。如何留住本校優秀學生，可以從以下幾個方面制定相關政策：（1）設置優秀新生獎。對保研本校的學生進行獎勵，吸引本校優秀學生留校讀研;（2）制定優秀本科生碩博一體化培養政策。通過綜合考核，保送本校優秀學生優先選擇碩博連讀或直接攻博;（3）制定優秀學生指導教師政策。邀請知名教授組建導師團隊，對保研本校學生進行重點培養;（4）制定優秀學生培育政策。在二、三年級學生中選拔有意讀研且各方面成績優秀的學生，提前對其進行碩士研究生培養。

（三）強化學科與科研實力，提升研究生培養質量

考生在選擇目標院校時，學校的層次和學科實力是首要考慮的重要問題，因此，要吸引優質生源來校讀研，關鍵在于提高學校層次和學科影響力。一方面，依托學校985優勢學科、211工程以及雙一流建設高校平臺，強化學院優勢學科，帶動其他專業同步發展。同時，學院要不斷引進和培養高端人才，發揮其在領域內的引領作用，助力學科發展[10]。另一方面，學院要提升研究生培養質量，這既有助于學生自身發展，又有益于招生宣傳，更有利于提升學科與科研實力。可從三個方面助力研究生培養質量提升：（1）加強研究生導師隊伍建設，培育各類名師，提高指導水平[11]。學院還制定了最新的招收推免研究生政策：來自985和211工程院校且具有推薦免試資格的本科生，可以在當年度具有招生資格的教師中優先選導師;（2）注重研究生培養過程，切實提高研究生學術和解決問題的能力;（3）改善研究生培養條件，營造研究生創新氛圍，加強學術交流。

（四）注重國際化建設，擴大學院學科影響力

國際合作與交流是促進學科發展、擴大學院影響力以及提升研究生培養質量的有效措施。學院應抓住國際交流的有利時機，深化國際合作與交流，學習借鑒國外人才培養模式，推動學院教學與科研良性發展。首先，積極引進國外智力資源[12]，助力學科發展以及人才培養。近年來，學院依托“高等學校學科創新引智計劃” 以及各級各類引才項目，與國際著名院校開展深入合作，引進了一批知名教授來校進行長期或短期工作，充實了學院教學與科研隊伍。通過廣泛交流，學院教師與國外專家學者建立了緊密聯系，為教師和研究生出國學習搭建了良好平臺。通過講座和授課，研究生了解了國際前沿知識，開闊了國際視野，也激發了出國深造的熱情。其次，大膽“走出去”，學習國外先進的研究生培養模式。鼓勵教師和研究生積極出國訪學、進修和交流，緊跟國際前沿，積極開展對外宣傳，擴大學院的國際影響力。教師和研究生通過國家留學基金委、江蘇省教育廳境外研修、學校雙一流項目以及學院等各類資助赴國外高校進修、訪學和深造，開闊視野，提高學術水平。

三、結語

提高碩士研究生生源質量對保障研究生培養質量和學院學科發展尤為重要。文章基于中國礦業大學力學與土木工程學院2016—2019年碩士研究生生源質量統計數據，分析了該院碩士研究生整體報錄情況、各專業招生、優質生源比例以及生源院校和地域等情況，提出了提高招生宣傳效果、建立獎勵和培育政策、強化學科與科研實力、注重國際化建設等研究生生源質量提升對策，以期為今后同類高等院校碩士研究生招生工作提供借鑒與參考。參考文獻：

[1]

劉延東. 在國務院學位委員會第三十三次會議上的講話[J]. 學位與研究生教育， 2017（4）： 1-6.

[2] 李肖偉， 張衛東， 鄒志剛，等. 用科學發展觀主動培育優質生源——中國計量學院提高碩士生生源質量的探索與實踐[J]. 學位與研究生教育， 2011（1）：68-70.

[3]王筱蓉， 姜根柱， 唐文獻， 等. 研究生生源質量全面分析與提升對策研究——以我校機械工程學院為例[J]. 當代教育實踐與教學研究， 2019（13）： 46-47.

[4] 侯俊，陳安民. 研究生招生質量評估體系研究[J].學位與研究生教育， 2007（7）： 22-25.

[5] 王秦輝， 馬佳男， 蔡元沛， 等. 質量、人本、營銷、公正——新時代高等學校碩士研究生招生工作策略研究[J]. 當代教育實踐與教學研究， 2019（12）： 111-112.

[6] 徐琳， 孫躍東. 高校碩士研究生生源與培養質量的相關性研究——基于六所不同層次高校的實證研究[J]. 研究生教育研究， 2012（3）：55-59.

[7] 倪瑞，杜進，李文婷. 信息化時代研究生招生精準宣傳工作的探索——以中國科學技術大學為例[J]. 學位與研究生教育， 2020（6）：44-48.

[8] 黃韻， 王平， 李星， 等. 地方行業特色高校提高研究生生源質量策略探索——以西南石油大學為例[J]. 高教學刊， 2020（16）： 161-163.

[9] 李磊， 佘正昊. 省屬高校研究生生源質量現狀與對策分析 ——以某省屬 “雙一流” 建設高校為例[J]. 黑龍江教育（理論與實踐）， 2019（9）： 40-41.

[10] 張云霞， 尹學鋒， 余小燕， 等. 適應信息產業發展需求的碩士研究生生源質量保障措施研究[J]. 當代教育理論與實踐， 2020， 12（3）： 126-133.

[11]向貽順， 王亞珂， 陳文婷，等. 地方高校研究生生源特征統計分析及生源質量提升策略——以三峽大學水利與環境學院為例[J]. 教育現代化， 2019（87）： 230-232.

[12] 高玉蓉. 加強國際交流合作 提高高校辦學水平[J]. 教育與教學研究， 2011（3）： 71-75.

Research on the quality analysis and improvement countermeasures of master postgraduate source：

Taking the School of Mechanics and Civil Engineering of

China University of Mining and Technology as an example

YANG Shengqi， HUANG Yanhua， LI Yang， WU Yuanzhou， YIN Shiping

（School of Mechanics and Civil Engineering， China University of Mining and Technology， Xuzhou 221116， Jiangsu， P. R. China）

Abstract：

In recent years， with the continuous increase in the scale of enrollment for postgraduate students， the quality of postgraduate students is directly related to the quality of postgraduate training in colleges and universities， how to increase the proportion of high-quality postgraduate students has become particularly important for the training of talents and the development of disciplines in higher colleges and universities. This paper takes the School of Mechanics and Civil Engineering of China University of Mining and Technology as an example， based on the data of master student source of this school in 2016-2019， the registration status of master graduate students in various majors is analyzed， and the proportion of high-quality students and the characteristics of the source structure of graduate students were discussed. The countermeasures to improve the quality of graduate students are put forward， which can provide important reference value for the enrollment of graduate students in similar universities in the future.

Key words：

master postgraduates; student source structure; student source quality; improvement countermeasures

（責任編輯 梁遠華）